一、作为教师，要重视教学反思。
首先，反思是积累经验的有效做法。我们知道，对于教师教学经验积累来说，最重要的有两条，一是对外学习吸纳，二是对内总结反思。
其次，反思总结能够帮助教师认识教育的客观规律，从“实践—认识—再实践—再认识”循环往复，以至无穷这个认知认识规律来看，教学反思在教学实践的过程中所起的正是一种承前启后，不断深化认识的作用。
再次反思总结，让自己获得教学经验的真经。只想得来终觉浅，绝知此事要躬行，怎样使自己成为一名好老师？你可以从读书中得了一些经验，也可以从同事那里偷来几招，也可以从师傅那里得到指点，但这也许是间接的或者很有限的。一个教师的真正成长，是靠自己去感悟、去思考、去反思、去总结，发现问题、解决问题、改进自己的教学行为，才能慢慢的成为一名优秀教师。
综上分析，反思总结是教师专业成长之仇，他能取得一举多得的效果，教师利用得好，能促进自己专业能力的迅速提高。
二、怎样理解教学反思？这里的反思和总结是指教学反思和教育教学总结。教学反思是指教师从事教学实践后回过头来思索自己做，过去做过或经历过的教学活动，从中总结经验教训，直到今后的工作。教学反思是一个从感性认识上升到理性认识的过程，而作为反思者，可能有伴随一系列的回忆分析，比较判断等思考活动。
通常比较有效的教学反思，应该掌握下面的六部曲：一是我遇到了什么事情，二是我怎样解决这件事儿，三是为什么要这样做，四是我采取的策略解决问题了吗，五是我的做法是否符合教学原理、是否符合学生的需要，六是我从中得到什么启示？
反思总结又重视动笔。动笔写有很多好处：首先能真实的记录；其次，动笔写是教师练笔练脑的过程；第三，提高研究的能力，因为要写，所以要谈，因为要写，所以要做，因为要写，所以思考；写作是推动读写读的最有效的方法，是作为教师的最好的教学研究，是教师行为研究的最好依托，特别是有些教学反思材料，既一种反思研究，同时也是一种教学研究成果。反思总结写什么呢？通常写教学日记，教学随笔，教育教学经验，材料课例，研究报告，教育教学案例，教学故事，教学模式报告等。
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