文:书侠麦克元
家庭教育越来越被人们所重视，同时人们为教育所花费的开销也是越来越大。在所有都在变大的同时，家长的育儿理念，是否也在同步增长呢？
很多家长愿意为了孩子花费很多，无论金钱、感情还是时间，我们把教育的重点都是放在了孩子身上，我们关注孩子的一举一动，关注孩子的冷暖心情，关注孩子学习成绩等等。可是我们是否关注我们自己的行为举止言谈神态呢？是否关注我们自己也在不断学习修炼呢？
家长把更多的精力放在了孩子身上，反过来却很少看看自己，其实孩子恰恰是我们的缩影，不论长相还是思考方式。只有了解孩子的想法和思维，才能在教育孩子的时候发挥出更好的魔力。
我读过几次《父母的语言》这本书，主要讲的是0-3，那么当孩子要上幼儿园的时候，该怎么办呢？就发现了这本《读懂幼儿的思维》这本书。它还有个小标题“图式与幼儿的学习”。我就比较好奇了，什么图式呢？是个叫“图什么”的老外吗？但是作者是凯西·纳特布朗，也不是图开头呀，读过才真的了解了。
所谓图式，即儿童早期“可重复的行为和思维模式”。这是一种专业的语言名词，是指代儿童一贯持续的行为模式，也是非常有用的儿童观察工具，即提醒我们把重点放在观察细节上。这是一种专业的称呼，也是一种了解儿童思维模式的非常有用的方式之一。
这本书已经是第四版了，初版于2010年，这版应该是国内的第一版。作者呢，是教育行业的研究者，通过10多年教学经历中通过观察幼儿的谈话、行动、表征和思维方面的案例，提出了不少关于在幼儿教育当中的实践方法。
书分了四个部分，第一部分讲幼儿的思考和图式，第二部分讲学习模式，第三部分讲认知发展，第四部分讲早教。我比较感兴趣的是第三和第四部分。
结构幼儿的学习模式，作者从三性:一致性、连续性和渐进性。通过三个又从成人、社会、政府几个方面来探讨。其实幼儿教育的重点，恰恰是各方的配合协调，看似没有直接关联，其实内部充满千丝万缕的联系。
在幼儿认知发展的阶段，有很多的案例来分析，作者从三种图式来揭示独特的概念:
动态垂直图式与高度有关的概念;
动态旋转图式与旋转有关的概念;
覆盖和容纳图式与幼儿容积认知的发展。
通过不同的案例分析，说明儿童的行动、思维和语言在概念的产生和发展过程中是紧密相连的。这是对我来说，一个大亮点。作者紧接着又开始讲起了读写学习模式，以及用故事培养儿童的思维。这些对我都是一个启发。读写是很多家庭头疼的事，孩子乱涂乱画，其实是在表达他的想法，只是大人看着比较乱而已。而故事现在也被很多人所重视，脑中要有更多故事，还得不断吸收故事，因此大人怎么能不读书呢？
幼儿的思维，是充满想象力的，也是很容易去塑造的，在关键时刻，一定要把握好教育的时机，真的是错过就是一辈子了。
心里有点小吐槽，就是这么贵的书，居然还是单色印，就不能双色吗？
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