随便放找图
零、前言
写这篇文章的起因是看了“SELF格致论道讲坛 · 煮酒论道第四期”的辩论赛，辩论赛主题是《在小学阶段，学习奥数是利大于弊还是弊大于利？》，辩论结果这里暂且不谈，建议大家自行去找找视频看看。辩论中反复提到“剧场效应”一词，看完辩论赛后笔者对这个名词的含义也有了个大致的概念，查了点资料，做个笔记分享给大家。
一、什么是剧场效应
剧场效应，由卢梭最早提出，概括以巴黎为代表的整个文明生活状况。他指出当时的巴黎被戏剧化，本身成了一座大剧场，市民既观剧，亦被动演剧，在不自觉状态中被彻底异化，抛出了自我，生活于别处。
美国人类学家吉尔茨在《尼加拉：十九世纪巴厘剧场国家》中提出的“剧场社会”概念，他指出，“剧场社会”是一个革命表象掩盖（甚至是替代）了真实生活的社会，一个仪式化的表演胜过实际言行的社会，一言以蔽之，“权力服务于夸示，夸示更服务于权力”。
由此可见，所谓剧场效应，在现实生活中表现为，人们习惯通过一个画面隔开一段距离去观赏别人的喜怒哀乐，生活被戏剧化，本身成了一座大剧场，人既观剧，亦被动演剧，在不自觉状态中被彻底异化，抛出了自我，生活于别处，人们的生活处于佛教所说的“依他起性”的状态而没有自性。
二、经济学中的剧场效应
在经济学中是指，如果剧院着火了，按照个人利益最大化，那就是先跑出去，如果每个人都这么想这么做，其结果必然是大家都拥堵在门口，谁都跑不出去，个人追求利益最大化而不考虑他人利益的行为，导致了群体悲剧的上演。正如世界正处于金融危机之中，美国为了自保，美联储宣布决定直接购买较长期国债，这就意味着要在市场上投放美元，说白了就是开动印钞机器制造通胀来处理债务。美国这么做虽然可以暂时解决自己的燃眉之急，但是却严重的损害了其他国家尤其是债权国的利益，美国这种只顾自己利益不管他人死活的做法，最终会导致新一轮的经济泡沫，结果是大家一同遭殃。
三、另一种剧场效应
一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。
有什么区别吗？
先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。
只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。
所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。
更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。
因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。
相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。
于是，一种空前的奇观出现了，某处的椅子不是用来坐的，而是用来站的。
结果，破坏秩序的人没有得到持久的收益，而遵守秩序的人则是受害者。
表面上，要怪那个破坏秩序，先站起来的观众，是他，首先破坏了秩序。
实际上，真正的责任人，应该是剧场的管理员，毕竟，他是秩序维护者。
四、教育中的剧场效应
“剧场效应”正在中国教育泛滥成灾，中国教育被“剧场效应”所恶性循环，一句“不要让孩子输在起跑线上”让多少家长和孩子从“舒舒服服看戏”变成“累也要站着看戏”？
越来越长的上课时间，愈演愈烈的补课，越来越多的作业，越来越“填鸭”的课堂教育……谁胜了？先手被打平了，学生家长老师都没赢，培训机构和教辅资料出版社胜了。谁输了？毫无疑问学生是最大的受害者，他们牺牲了弹性的成长空间成为了一个只会背、抄、刷题和考试的学奴，有抱负的老师放弃了启发诱导式教学屈从于填鸭式教学，“关心孩子”的家长成了坑害孩子的罪魁祸首（这绝不是危言耸听，君不见多少从小被逼着上补习班的孩子上大学后都不和家里人联系），输了那么多同龄人，脱颖而出的天才有几个？
说到这里笔者突然想起席慕蓉在散文《独白》中的一句话：
“在一回首间，才突然发现。原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才突然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。”
回首自己的生活，你自己是不是也被套入了别人的假模假式，成为大众盲目的样子，身后是一条不能回头的路？
五、谁制造了“剧场效应”？
是谁制造了“剧场效应”？是第一个站起来的人吗？是，也不是。是监管者吗？是，也不是。剧场效应最大的凶手其实就是身为受害人的参与者。雪崩来临的时候，每一片雪花都说自己是无辜的。当然，最初的凶手是第一个破坏规则的人，第二个凶手是没有维护秩序的管理人，当参与者越来越多的时候，“剧场效应”的凶手就成了受害者，每一个参与者都是凶手。
六、如何解决“剧场效应”？
笔者不是管理学出身，甚至不是文科出身，不好具体说明如何解决。以笔者浅见，解决“剧场效应”的方案可以从以下几个方面入手：
- 建立多方位、多角度的监管体系，但直接责任人只有一方，避免出现问题时相互踢皮球。
- 在“剧场效应”的萌芽阶段就及早发现，及早掐掉，避免滚雪球。
- “剧场效应”的影响已经扩大后，分化分割，果断终结恶性循环；
- 既然参与者是受害者，也是凶手，那就不当参与者，做个破局者，成为掀棋盘的人。
笔者的见解是相当鄙陋的，但笔者认为，首先要认识到“剧场效应”，才会去想着如何破局。
本文摘自百度百科“剧场效应”词条和搜狐守望新教育的文章《“剧场效应”到底如何绑架了当代教育?—— 如何突破教育的 " 剧场效应 "？是率先坐下？还是离开剧场？...... 》
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