Jason Chan——青少年成长导师，10年国际教育专家，对比研究中外教育及体验教育，倡导“在经历中成长”。我的微信号：godfey
研学旅行
在昨天的文章中，对研学旅行我做了宽泛的定义。其实呢，国家政策早有明确的规定，特指由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
我从事国际教育近10年，因工作的机会，让我有机会可以到欧美及日本进校考察西方先进的教育，也因为我曾经是一名教育线的记者，国内一些名校校长也都是我采访的对象，对比思考中外基础教育的不同成为我闲余时间的习惯。
图一：“寻根闽南”文化探索研学之旅
因为我司创始人及我个人皆从事国际教育，所以，我司的童行童智研学品牌，对“研学旅行”的概念有全新的理解，并进行了实践：
将学生置身于社会化的场景中，运用体验教育的教学方式，让学生在旅行当中获得愉悦的情绪体验；在群体活动及探究式学习(或者是项目式学习)中，学生掌握核心概念的知识，及逐渐发展出适应21世纪，面向未来的“成功素养”：批判性思维能力，解决问题的能力，团队协作的能力，自我管理的能力，公众演讲的能力。
构建以问题为导向的项目式“体验＋教育”研学旅行课程
在我们设计的研学课程中，充分考虑学习研究和旅行体验的有机结合，主要体现在以下几点：
1、学生为本
1)学生是学习的主体，“被要求”转化为“我要”；2)自主学习探究：寓教育性、知识性、科学性、趣味性于研学旅行活动中;3)体验式教育：以生动直观、形象有趣、现场操作、亲身体验等方式实现教育目标；4)职业体验：学生以小队、分角色、自主管理等形式开展研学旅行。
2、导师引导
1)课前导师做细致的教案；2)过程以引导、观察、陪伴和支持为主；3)助教观察、记录学生成长变化，活动后出综合报告。
3、成果展示
学生收获
综合而言，在研学旅行课程设计及实施的过程中，我们一直与导师及学校强调这样的理念：
方法比知识重要！过程比结果重要！
学习永远不会是一个人的事情，只有掌握自主学习和终身学习方法才能适应未来发展。
所以，如果学生能连续跟着我们的研学旅行课程或周末素养课程走下去，那么，他们基本上可以掌握以下学习方法：
学会聆听与提问问题
利用思维导图发散思维，梳理总结
项目式学习
小组讨论与成果展示
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