故事梗概
学生小明酷爱打篮球，是校篮球队的主力，曾组织带领学生参加市青少年篮球比赛获一等奖，很受市篮球协会会长赏识，会长把自己在一次比赛中获奖的一个篮球作为礼物赠送给了小明。（篮球上有标示 特殊符号）。
周一 ，课间，小明把篮球带到学校在同学中炫耀，不小心把教室的窗户打碎了，这时，上课铃声响起，数学老师让小明把篮球送到办公室寄存，周末回家带走。
接下来的几天里，小明想方设法的接近讨好老师，老师喜在心里，同时提醒他转移精力，适当把学习搞好。
周末到了，小明来找老师要篮球，结果翻遍办公室，篮球不翼而飞。老师很纳闷，小明很生气，说老师说话不算数。
（画外音）
老师: 篮球是不是小明中间趁老师不在，偷偷取走了？ 或者是小明的一帮粉丝偷偷取走了？ 自己清清楚楚记得把篮球放在办公室角落里。
现在的学生真淘气。先缓一缓再说，等老师找到了，再还你，好吗？
小明: 我视这个篮球为宝贝！好不容易等了这么多天，老师竟然说话不算数! 我一天不摸摸它，我一天就睡不好觉。
篮球是不是老师家的孩子带走了？老师想夺人所爱。不行，不能拖下去。
不行，我非的把这个篮球要回来。
办公室里，老师诚心向小明解释，小明闷闷不乐回家。
小明家 小明回到家，气急败坏，大哭大闹。（中间叙述，自己曾经的一个心爱篮球，被叔叔家的小孩拿到楼下玩，弄丢了。）爸爸妈妈不当回事，反过来批评自己不懂事。恨 大人不尊重孩子，随意动孩子的东西，更何况这个篮球记载着我的那次辉煌。 越哭越伤心。爸爸妈妈这才意识到，这件事对孩子的伤害，一致表示，支持孩子，向老师要回篮球。
周一，办公室，老师，家长，孩子，各自叙述委屈，事情僵持不下……
画外音:
老师: 孩子如此淘气，接二连三的破坏学校记律， 篮球是他的，他拿走的可能性很大! 我包陪他一个篮球，说明我师德有问题，我做老师的尊严何在？更何况，他必须要他的那个篮球，我去哪里跟他复制一模一样的？不陪，看家长和孩子的态度这么坚决，怎么办？好郁闷纠结……
篮球风波一直在，小明及家长，老师都闷闷不乐。双方僵持……
两周过去了……
一天，老师接到通知，市体育馆老师举办阳光体育运动会。老师眼前一亮，机会来了……老师联系市篮球协会会长，如果孩子们表现突出，看能否奖励孩子们一个亲笔签名的篮球。
比赛当天，孩子们打得热火朝天，一举拿下青少年组一等奖。会长走到队员们中间，奖给小明团队一个篮球。
周一，小明来办公室交作业，地理老师让他帮忙拿地球仪，打开盛放地球仪的箱子，里面放着小明原来的篮球。
全剧终。
反应问题: 老师与学生，家长与孩子要彼此尊重。尊重对方的物品，特别是心爱之物。
信任，理解 很重要。
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