自己找事做的习惯

写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智的我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。

一年级孩子，也可以写些简短的文章，但要有一个“伯乐”。不然这是没有任何作用的，相反，又成了孩子的负担。得不偿失！

尤其是，先画一幅自己的连环画，再写作。

为什么要画？

因为画是孩子的心里话，它在那儿，既是写作提纲，又是写作得以延续的灵感扳机，能触动心灵的代言人。不至于写了上句忘了下句。不信你去试试，我怕一试，你都放不下，自己成了小作家呢！

这是教师学会了爱，爱是动词性，不是名词的爱，要体现在细节上，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做雪中送炭的人，更要成为学生在困难和痛苦中及时送去精神安慰的人。

教师这是没事找事。孩子们也应该这样，成人也应该对待自己的孩子，引导孩子向这个方向靠拢。只要勤奋做事，再加上思考，就会上升到学习！善于思考，一旦有套路，就可以积累点经验，上升到理论，再周而复始，就是小专家了。