昨日一日暴雨，今日上班，一早便是重重障碍。打卡机旁，硕大的蜗牛伸展着柔软的触角；道路随处，都可见蠕动的蚯蚓。我既想眼睛一闭冲过去，又怕踩到什么不可名状的东西伤害无辜小生命。只得硬着头皮踮起脚尖闯关似的朝班级走去。
好不容易“通关”成功，今天是英语早读，我可以放心在教室后面改改昨天没来得及改完的作业。没想到，我的手才碰向这沓作业，一只我从未见过如此之大的壁虎，就扭着肥胖的身躯从作业堆旁爬出，朝图书角“疾驰”而去。
我的嘴巴吓得张成o型，不远处的欧阳同学也恰好看到了这一幕，与我四目相对，面面相觑，纷纷吓傻。
我犹豫了几秒该作何反应，因为这些虎虎虫虫实在是我的天敌也！一年级的时候，我们班在一楼，新学校周边生态很好。有一次，一进班，我就发现教室后面有一只巴掌那么大的花蜘蛛！！！搁在平时，我一定“鬼哭狼嚎”了，但是当时班上还有一群小小孩齐刷刷看着我。我想，稳住，“为母则刚”，不能慌！我在书上看过，很多时候孩子对一样事物的态度取决于大人的反应，我是班主任，可不能做一个不好的示范。看他们似乎准备要尖叫了，我赶忙回头轻轻摆摆手，对孩子们说：“慌什么，小蜘蛛来做客，说明咱们班最漂亮。但是咱们该上课了，我去找保洁阿姨帮忙送它回家，它也该回自己的课堂上课去！”孩子们听了这话，马上就乖乖转身回去准备上课。我强装镇定出了班，一看到保洁阿姨，就拉着她哀嚎：“妈呀，阿姨，救救我，我们班有蜘蛛，你快去救救我们吧......”因为这事，我们那层楼的阿姨笑了我很久。
现在想来，自己都还是觉得很好笑。那么现在问题来了，我也很怕壁虎，不远处的欧阳好像还在等我的反应，怎么办呢？再给他们做个示范？转念一想，他们已经六年级了，没关系了，这时候我该示弱就得示弱，要夯实他们主人翁的地位，从小处培养担当意识呀。
于是我很“做作”的轻声惊呼：“啊，有壁虎，害怕。”果然，没有什么太混乱和尖叫的事情出现，几个胆大的男生已经上前来确认情况，晓晨和蓓蓓都准备好扫把“护驾”了，班里的昆虫大王老吴同学在群众期盼的目光中大步向前，坚定的眼神大写着几个字：“放着我来”。果然，只见他利索抬手，三下五除二把大肥壁虎徒手揪出，再以迅雷不及掩耳盗铃之势给人家放生了，再回班时，大家纷纷鼓掌为他喝彩。他也非常热情和大家汇报“战况”：“刚才那只壁虎竟然自己断尾逃生了，尾巴还在动呢......”如果不是英语早读还要继续，我想，他可以开一场壁虎专题讲座了。
就这样，我还没来得及塑造一个被昆虫吓得花容失色柔弱不能自理的班主任形象，凸显他们的能干，一切已经解决了。课间，我满眼星星对着老吴说：“哥们，以后初中到哪个班记得告诉老师一声，等我回一年级了，遇到虫子还找你啊！”
其实，小时候老吴经常会搞点虫子到班上，吓吓女生啊，上课玩玩啊啥的，也没少被批评。但是现在看着他，只觉得真好。六年级了，他还是一样喜欢昆虫，班级只要哪里冒出虫虫，他一定会挺身而出解决困境，然后再回来和大家科普昆虫知识。他还是那个他，但成为了更有责任感的，更好的自己，真好。
以前我教一年级的时候，常常随手带着薛瑞萍的《心平气和一年级》，现在我可能要回一年级，则常常翻看2015年自己一年级写的东西。我特别感谢自己的话痨和爱写，所以才留下了许多珍贵的，细碎的，靠大脑根本不可能记住的碎片化瞬间。这些文字就像长长长长的时空隧道，透过它们，一年级的我的孩子们时不时出现在六年级的教室里，蹦蹦跳跳的。透过这神奇的，真实的，有温度的成长，我才终于模模糊糊的明白，什么是教育。看着教室里的他们，好像，对从头再来这件事，也不那么慌张了。不过，有点不舍罢了。
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