语文老师是最考验语言功底的，开口即见功夫，语言表达的本领实在是教师的重要本领，也是我一直在修炼的。
对于我来说，我喜欢文字看重语言，总觉得一节课，语文老师的语言能力撑起了整个课堂的美感。余映潮老师在给语文教师的80条建议中特意强调，教我们如果想要训练自己的语言表达的本领，就需要从学生感觉的角度，关注如下五感。
（1）简洁感。语言表达不细碎，不重复，不反复，表述简明、准确，点到为止。
许多时候，因为我们的积蓄不够，便用零碎的语言来掩盖自己的慌张，反复、重复、随问随答中是我们的外强中干。所以我们应该刻意练习，让我们的课堂语言简洁明了，给学生做一个良好的示范。师生一起训练语言的干净度，让语文学习在课堂中真实发生。
(2）生动感。根据课文的情感调整语言表达的语气语调，避免讲任何课文都是一种语调。动人的语言一定是生动，它渗透到你的耳朵里灵魂里，让学生与文章共情共頻，这一定需要老师把自己的感情代入进去，只有先打动自己，才能打动学生。
(3）知识感。话语中要有知识的渗透，有时要运用术语。"知识性"可能是教师课堂语言表达的第一要素。毕竟语文课堂还是传授语文知识的所在，如果老师的语言中没有知识含量，又如何让学生有所收获。
(4）情味感。教师要沉浸于课文之中，语速适中，用嗓子的力度适中，善于用"语气"感人。这个就牵扯到语文老师对声音的控制，对音色的调整。我是苦恼于我天生的音色不够动听，有时听着优秀的语文老师用他们动人的声音讲述着美好的文本，真觉得心都醉在里面了，天分不够，只能努力来凑，还是要读懂文本的情感，把自己沉在文本中，再训练一些朗诵的技巧，略作修饰，以求语文课堂上自己语言的情味。
(5）音色感。一般情况下语音不高亢，不尖锐，不沉郁，不激烈，不微弱，给学生以"好听"的感觉。我感觉在讲解时还是要语速适中，慢下来之后，才能让学生感觉到情感之美，在好听的音色包裹下，走入语文课堂的深处。
教师训练自己的语言表达能力，有两个基本的立足点：课堂就是练兵场，要时时告诫自己、提醒自己、要求自己；对教学内容要熟悉，要有丰富的感受和充分的备课准备。
课堂上教师的话语表达，要特别注意说好活动前的交代语、接学生话头的应接语、对学生发言的评价语，以及自己的讲析语。交代要简明，应接要圆润，评价要中肯，讲析要精致。
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