一般情况下，看似浪费精力的事情是指“不得不做的事情”，指那些自己很不愿意做但又必须做的事。
当然，这样的事情一般都会和“工作”相关，与“责任”相关，与“身份”相关。
我是一个较为抵触做无用功的人，又是一个最痛恨形式主义的人。但是，我认为的“无用功”和“形式主义”，是站在自己的立场说的，并没有站在布置任务的人的立场去思考。因为站在他们的立场，是想提升你的某些方面。只是，这个“你想”和“我想”之间，是永远无法调和的。因为人都是“趋利避害”的，一般都会选择在自己的舒适区里呆着，往往那些安排是想来培养你。因为不是你的需要，所以二者之间就会产生矛盾。
比如，那个jx教育，人家收集了很多经典的课例，基本上是各区的优秀教师执教。多听优秀老师的课堂，帮助提升你的教育教学水平。只是你自己嫌麻烦，用完成任务的心态去听，反正时间听够即可，读书笔记、教学反思可以去复制粘贴，于是就完成了你的jx教育。提供者呢，也只能通过后台数据进行统计，知道多少老师学习了，至于学的效果如何，就没有办法衡量了。
在带着这样的抵触情绪做了一段时间后，我发现这样做出来的事情，没有一点的效果，反而还收获一大堆的抱怨。那些不满的情绪，其实是会让自己变得更加糟糕，甚至脾气变坏。虽然收获了如何高效应付完成任务，但这些收获其实一点也不值钱，上不了台面。
慢慢地，我的态度发生了转变：反正要做，那就做出点乐趣来吧。
比如，每天的QG学习，我会找到一些乐趣。比如阅读时，我就去找我喜欢看的《读者》杂志，短小又耐看，能抚慰焦躁的心，并且能给我一些写作上的灵感。或者去看看最新的电影动态，或者看《人民教育》上的文章。至于答题练习，尤其是挑战练习，权当在提升我的知识。
比如，不得不写的一些心得体会，并且还必须是手写的时候，我就把这个任务拿来练字，一个字一个字工整的写，好好琢磨一下，平时没有机会练字，这个时候正好。
比如，不得不听的网络学习，那就在听的时候记下学习当中听到的一句入心的话，并在纸上反复誊抄，甚至引申出去，训练自己的思维。
当然，还得正视自己——到底需要提升哪些技能。对于名家的课，我一定会认真学习。今天下午听张齐华老师的课，我在外面用流量听完整节课，学到了很多。这个课程给数学组每个老师都买了一份，但真正投入去学习的人，又有多少呢？我不知道，但作为组织者，又需要给他们提供这样的学习机会。
这学期我们做的教师粉笔字练习。听到好些老师的反馈：我并不需要这项技能。其中一位还说：等我40岁时我就可以不写了（因为我们只对40岁以下的老师提出这项要求）。前期打卡很认真，但两周一次的考核没过关时又打回原形。尤其是体育组老师认为他们上课根本就不写粉笔字。他们忘记了他们要上室内课，也需要写粉笔字。更何况，粉笔字和钢笔字息息相关，一手好看的字，拿出去只会给你加分。
好吧，这些浪费精力的事情里，都是可以开花的。如果你认定是“浪费精力”，那这花就开不了。
所以，我们需要培训的，并不是技能，而是意识，是观念。
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