2019罗马尼亚数学大师赛闭幕，美国代表队获得了三块金牌，俄罗斯代表队获得了两块金牌，塞尔维亚、罗马尼亚以及波兰代表队各获得一块金牌。中国选手的最好成绩为第15名，没有一块金牌。
或许罗马尼亚数学大师赛很多人没有听过，觉得这不是什么大事，但有一个比赛大家一定知道——IMO。
在国际数学奥林匹克(IMO)比赛中，中国队已经连续4年没有拿到冠军了。这有两点值得我们注意。一、过去的中国在奥数方面的成绩是很突出的。数据显示，从2000年到2010年，11次比赛中，中国队9次拿到冠军，两次第二。参赛66人次，成绩是61金5银。中国队超出（标准分）的成绩平均值不但远高于俄罗斯和美国，标准差也小。以正态分布模型来计算，中国输给俄罗斯的概率也就6％到7％，输给美国的概率不超过3%，二、在我们没拿冠的四年里，美国获得了三年的冠军。
综合以上信息来看，我国的奥数如何发展是一大问题。关于这个问题，我有以下几方面的看法。
一、从国际学术方面来看，奥数等理科比赛是反应一个国家软实力的平台。因此，要建设现代化强国我们就需要注重文化的发展，重视学术在社会上的地位。我们要关注奥数的发展，要坚定的发展提高我国奥数水平。
二、我国一直称要减负，但都无过大成效。直到前两年，在层层监督之下，课外补习班的发展才受到严格管理。但与之而来的问题是真正想学奥数的人该怎么办。在国家的要求下，现在的补习班比以往更注重兴趣。这意味着课堂上添加了趣味的元素，同时，真正学习到知识的时间减少了。如果要进行奥数训练的话，其实是需要一定量的训练强度的。学习数学是需要长时间练习的，也就是说，学习要趁早。所以，小朋友的奥数班或许应该被保留下来。
现在很多的补习班其实是超前学，或是帮助学生进行归纳总结。那么，有这么多的学生上补习班反应出的问题有两个。一是学生自己举一反三的能力不够，上课的时候能够听懂，但在题目进行变化的时候就不太会了。同时由于资料，时间等原因，不能很好的对学到的知识进行总结并串联起来。另一个问题是现在的选拔考或是其它一些考试，只依靠学校老师讲授的东西无法解决，所以需要课外补习去拓展。本来如果只是作为拓展的话，那这些课程就是给有兴趣的学生去上的。但是由于这些考试对很多的学生都有影响，所以才会有很多学生去参加。
我们的社会永远需要有用的人才，而目前最合适的评判方式也就是考试。考试的内容当然会比所学内容要难一些才能够选拔，所以减负在短时间内是难以办到的。
其实真正减负，不是绝对的减负。我认为所谓减负应该是减少人们这种有一点功利的学习，而鼓励人们通过阅读等方式去拓展自己的知识，去填补自己的不足。
真正对奥数感兴趣的且有一定能力人，奥数对他来说不是一种负担。对这样的人，我们应该为他们提供资源，也应该鼓励帮助小孩去发现自己的兴趣爱好与特长，去发现更多有可能成为某一方面人才的人。
三、奥数在一定程度上和国家的科技水平相连，所以要鼓励更多这方面人才的出现。但是这并不代表我们只重视数学与科技。社会需要方方面面的人才，所以要鼓励各个领域共同发展、互助，实现国家各行各业的共赢。
我国的奥数该如何发展，应该选择一条怎样的道路，这依然需要我们结合国情来研究。
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