一、为学生自主探究创设足够的空间有效的数学学习过程不是单纯地依赖模仿与记忆，教师应该努力为学生自主学习创设足够的学习空间，引导学生主动参与观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，从而形成自己对数学知识的构建。本节课我将重点放在概念本质的理解上，通过调动学生多种感官去探究质数和合数的概念，在游戏中渗透数形结合思想，初步认识到质数、合数与一个数的因数个数的关系，明确了探究的方向，为学生主动探索构建了思维空间。通过小组内的合作交流，让学生在发中领悟了研究数的方法，加深了对质数、合数的理解。
二、为学生积极互动创设足够的空间通过对教材的悉心揣摩，有效重组和完善整合，凸现崭新的教学理念，我设计了“画长方形”的游戏环节，将质数和合数固有的特性巧妙地隐含于学生所要探究的问题中，学生从自己的实际出发，利用画图、列式、思考等思维方式自由地进行探究，从而潜移默化地对非0自然数进行分类，引出质数和合数的概念。激发了学生的探究热情和求知欲，发展了学生思维，同时提高了课堂实效性。
三、为学生设计趣味横生的巩固练习通过设计有趣的练习，使概念教学多了些趣味性，既注重了知识的应用，又注意了能力的培养。
四、为学生渗透全方面的数学素养在教学中关注学生直观思考和抽象概括能力，通过小视频了解古人对质数和合数的认识，加深学生对概念的理解，并介绍“哥德巴赫猜想”,引导学生了解数学史，渗透数学素养。5、把握教学时间，提高教学质量绿色、高效的数学课堂应该是“教”与“学”的双边共赢，把握课堂40分钟时间是抓住课堂教学质量的基础，因此教师要学会合理整合教学内容，在保证效率的前提下，有所取舍，平衡轻重。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”每一次公开课都是多次磨课的结果，是历练，是激励，也是成长。通过这次公开课，我更加体会到学无止境，研无之境的力量。在今后的教学中，我将倍加珍惜，以公开课的要求上好每一节常态课，在上课中锤炼自己，以达到更高效的课堂效果。此外，一线教学工作任重而道远，这就需要自己更加勤奋学习，不断进取，开拓视野，竭诚努力，不负昭化！
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