囿于高考阅卷的任务和时间，评卷者评阅一道主观题的时间往往少之又少，作为学生，你的答案如何能更好地呈现出来，这也是一项技术。除了字体要工整以外，主观题的答题规范也是重中之重。我对主观题的答题规范总结为九个字：有关键，有条理，有分析。
【有关键】：就是指认真审题后，根据题目的要求，确定答案中的关键点。把关键点放在显眼的位置上。
如：诗歌主观题：
15．木棉花也称“英雄花”，请结合诗歌内容解说木棉花为什么被称为“英雄花”。
由“木棉花为什么被称为“英雄花””，确定本题考查的知识点是“木棉花的形象”，所以，关键点应该是能表现英雄花的词语。
散文主观题：
6．“百年乌桕将一切愁苦尽数冬眠在斑驳的树干上，又将红叶高擎于天，就像人世间总是需要坚忍不拔，以及沿着蜿蜒小路前行的信念。”我们从这句话中可获得哪些启示？请结合文本和现实加以探究。(6分)
句子赏析，就要先确定句子中的关键词语，如“切愁苦尽数冬眠”“红叶高擎于天”“坚忍不拔”“前行的信念”
答案中的关键点，肯定根据这几个关键词语进行分析。
【有条理】：就是根据答案中的关键点，进行归纳分析，确定这几个点的逻辑关系，然后分开序号①②③...... 当然，一般不要多于五个，一般在四条以内。如何分条，分的是否合理，考查的就是概括归纳能力。如原因题型，一般有内因和外因。如诗歌中物的形象，一般有外在和内在等等。所以在找好关键的点之后，不要急于作答，要把所有的关键点，按照一定的逻辑进行分类归纳。
如非连续文本的这到主观题：
“结合材料，谈谈如何才能真正做到移动支付的安全？”
有的同学就只是找到了关键点，而不会归纳总结。如：
而有的同学都能根据逻辑关系进行了合理的归纳分类作答，如：
【有分析】在分开条理之后，要结合文本进行分析，不能干瘪瘪几个条条。
如：
尤其在诗歌的手法分析上，阐述手法是必不可少的一个步骤，可以检验出你是否真正理解诗歌的情感。很多同学眼高手低，平时做题只写关键点，不去归纳，有的归纳，但是不去分析，真正到考场上后，想分析也分析不出来了。
以上“九字规范”应该是基本的常识，但是，很多学生往往不能养成这样的习惯，这要求在平时的课堂训练和考试中严格要求。如在刚开始时，我们就严格规定，凡是主观题不分点的一律是零分。实行了两三次后，全年级就基本消灭了不分点的现象。当然，这治标不治本，但是先把外在形式要求好之后，里面的内容再接着训练即可。
吴越
2018-2-3
网友评论