在高考的选择题里，第18题病句题应该是最有把握拿分的了。但是，很多学生对病句的掌握并不透彻，很多复习书的方法看似很详细，但太繁杂了，老师都记不过来，学生更没法记住。所以，高考备考，重点不在于多而全。高考结束后，经常有辅导班宣传他们的资料押中了高考原题，其实事情的真相就是他们的资料有数不胜数，高考怎么考都会押中的。
那么，病句的复习，怎么才能效率更高呢？我自己摸索出来的方法就是：找主干，确定1、2、3，然后再说4、5、6.
高考大纲上把病句分成了六类：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
这六类之中，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱考试的几率比较大，而且这三者都和句子的结构有密切的关系，所以，病句复习的突破口，应该在句子主干划分上。
对于现代语法，初中教而不考，高中不教，但是在文言文句式，病句上面又都依靠语法。所以高中的学生对基本的语法往往掌握不了，高三不会划句子主干的学生还很多。而划分主干是个很简单的问题，两个小时以内，学生基本都能掌握。因此，选取这个突破口，性价比还是高的。
1 如何教主干？
由易到难即可。如
“我吃饭”
“我吃一碗饭”
“我快速地吃一碗饭”
“饿的前心贴肚皮的我快速地吃一碗饭”
“饿的前心贴肚皮的我快速地吃完了一碗饭”
“当太阳落山的时候，饿的前心贴肚皮的我快速地吃完了一碗饭”
然后再造一个复杂的句子，倒推过去。这样学生对主谓宾定状补有了基本的概念。
然后再让学生分清单句和复句的区别。
如“只有社会主义，才能救中国”（单句）
“只有走社会主义道路，才能救中国”（复句）
2 如何练习病句？
在学生分清单句和复句的时候，就要马上结合高考真题进行现场操练。最好2017年的高考真题，这样学生比较有兴趣。
我把高考病句按六种类型分类，我把与主干密切联系的列为①搭配不当、②成分残缺或赘余、③结构混乱 然后④语序不当、⑤表意不明、⑥不合逻辑
学生学会划主干后，马上练习①搭配不当、②成分残缺或赘余、③结构混乱 ，就可以巩固病句辨识的能力。
然后再让学生做2017年之前的高考真题，综合训练。
这样，由浅入深，循序渐进。学生的病句基本可以掌握牢固。
本次模考，病句补差的十一位同学，经过这样的讲解训练之后，病句题全部正确，实践是检验真理的唯一标准！呵呵
吴越
2018-2-5
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