三年级开学第一周，班级里唯一一个女孩离开了，也许我们的师生缘分暂时就到这里，祝福每一个孩子无论在哪里，都能够快乐成长。眼前清一色的小伙子，立刻感觉班级里充满了力量感。
度过了短暂的暑假，三年级的孩子，整体还是有明显的变化，相比于一二年级的懵懵懂懂，现在会产生明显的生理上、心理上和认知的改变，这些改变被称为“九岁之变”。
九岁的孩子自我意识逐渐清醒，与周遭世界开始分离，失去了与世界一体的整体感，由此带来的失落感和以一种全新的角度去看世界的好奇感同时存在，也给孩子带来了困惑、不安全感和孤独感。自我从精神世界的包裹之中分离，开始面向现实的世界，他们开始想知道：我是谁？我从哪里来？周围的世界是什么样的？创世故事的学习满足了孩子对“我”的探究之旅，神话性质的创世故事告诉我们世界如何形成，我们从何而来，以及我们应当知晓的世界构成基本法则。创世故事呼应儿童的成长发展，符合内心对真理的渴求。
三年级第一个教学板块我安排了《中国创世故事》。故事节选自《黑暗传》，这是“首部汉民族创世史诗”，内含完整的、清晰的故事脉络。在整个故事开始之前，我问孩子们：我们人类是怎么来的？世界是怎么形成的？孩子们回答：盘古开天辟地，女娲造人。是的，我自己在接触华德福教育之前，在我的认知里也是如此，却从来不知道世界在盘古出现之前是什么样子的？世界之初一共有几次混沌？这些疑问使我产生了深深的好奇和浓厚的兴趣，正是这样的兴趣带领我继续向前走，直到《黑暗传》中壮丽、迤逦的故事图景将我带回到华夏远古的洪荒深幽之处，内心的情感被民族心魂中的古老、博大、自然万物所充盈。我相信这就是华德福教育的精华之处，教师永远对教学充满兴趣和未知，在探索的过程中让知识更加鲜活，我们所传递给孩子的也是鲜活的知识，在教师和学生之间就流淌着健康的血液。故事中承载着“我们是谁”，给予孩子们厚厚的根基和深深的心魂安全感，从而支持孩子面向未来更广阔的世界。
三年级 孩子的意识状态有了很大的变化，课程相应的也有调整，第一节泥塑课，细心的丽莎老师为孩子们准备了漂亮的小围裙，带着孩子们感受了来自我们脚下的泥土的感觉，在泥土和水的混合下，一颗颗泥球出现了，一切不是那么刻意，却又是那么的合时宜，九颗泥球捏完，第二天我就讲了《江沽造水》的故事，大鱼精江沽吞下九颗泥丸子就变成了大鹏鸟，展翅高飞去寻找玄珠，来为天下苍生创造水。讲到这里，孩子们指着泥塑课的泥球说：这就是江沽吞下的九颗泥丸子。我也才意识到一切是如此的巧合，教师之间的默契在第一节课就链接上了。
每月一次的书法课在第一周开始了，笔墨纸砚准备好，第一节课我们先来了解书法的历史和关于毛笔的小故事，以及书写的姿势和拿笔的方式，重要的是要对此时此刻正在做的事情怀着崇敬的心，静心静场，方能投入工作。第一节课重点是如何使用毛笔以及书写过程中需要注意的事项。要想写的一手好字，坚持练习是非常重要的，这也是非常锻炼意志力的一种方式。
第一周忙碌而顺利地度过了，下周见！
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