简书、“小打卡” 你问我答

简书、“小打卡” 你问我答

        2019年2月9日正月初五，互加沪江教育.负责人陈嘉谊在群里向我们抛出三个问题，要求我们展开讨论：

        1.在参与互加之前，你们写作吗?如果不写或者写得很少，是为什么?而又是什么促进着您开始在简书上留下几万字、在每一-次打卡里留下几百字?

        2.每次您写完简书之后，您是默默收笔、还是会把简书分享给谁、分享在哪里，为什么?

        3.除了您自己的文字能力在提高以外，您觉得您的简书影响了谁、是如何影响他或他们的?

        针对以上三个问题，我的答案如下：

        一、对于写作，在参与互加之前，我也会写做。但这不叫写作，充其量写只是一些工作计划、总结或者读书笔记与各类知识讲座。但这一类的文本，大多来自网络，没有自己的思想。感觉离开百度文库自己就无法工作了。写的少或者不写的原因有以下几点：1.自己文采差，感觉写文章是很遥远的事，因此不敢尝试写作；2.都是很普通的日常工作，无话可写或没有写作目标，不知道去写什么。3.最根本的原因是懒惰。认为那些学校安排的写作，能应付就行，没必要动脑思考，况且网络上就有现成文本，没必要耗时费力去写。

简书、“小打卡” 你问我答

        但自加入互加后，第一次写作《不一样的教育》，花费了好多时间，完稿后不敢分享，悄悄转发给了校长，在校长的极力推动下，才拿出勇气转发互加群。没想得到那么多的点赞和评价，并得到了互加吴虹校长的转发。这给了我满满的写作信心和动力，也让我树立了写作信心，自认为我也可以用自己的思想进行写作了。从此有好的课堂故事发生就会去写一些只言片语，且喜欢分享各个群，那是因为第一篇文章给了我足够勇气也让我尝到了写作的甜头。

        2018年元月，在互加丝丝老师的邀请下，我进入了青椒优秀教师群，看到那么多优秀老师每天写文章，我也陷入深深的思考，我能行吗？我能坚持吗？最终坚定的信心战胜了懒惰和懦弱胆怯。我开始了21天充电行动。刚开始有话可写，利用四五小时可以完成一篇文章（我是师范藏语专业毕业生，汉语功底极差，不懂语法知识等）,几天后，没有了好的素材，不知道去写什么好，只能走进《翔宇年课堂》等互加网课，寻找素材，就这样挖空心思终于完成了21天简书书写，自己也轻松了好多。不是说21天能养成一种习惯吗？但21天后我想放下写作，可心不愿意，总觉得不去写点什么空落落的，直至开学，没想到竟然坚持书写写了30多天。后来也一样，只要有时间，有好的素材，总想一吐为快。

简书、“小打卡” 你问我答

        最初认识“打卡”，也是从元月份开始的，只是没有写文章，而是跟随时老师的“最美声音”在每天朗读，而且自己也创建了孩子们的阅读群。2018年春学期，走进了“小打卡”，从刚开始的几十字到几百字，每天坚持。尤其是2018年秋学期，更是喜欢上了“小打卡”，课前准备、课堂活动、课后反馈。只要参与的课程全部进行“打卡”。拍上美美的几张照片，编辑自己参与课堂的真是反馈，彩虹花晨读、酷思熊阅读、快乐手工、快乐书法、平板课堂、整本书共读、生命教育等，得到了很多优秀。

        以我个人认为“小打卡”有以下优点：1.及时记录课堂活动，便于查阅，不是说“雁过留声”吗？我们跟随一堂课，也总得留下只言片语的记载吧!2.查阅别人的“打卡”，借鉴优点，便于提高自己的“打卡”水准。每个老师的“打卡”各有千秋，精美图片，精彩文字，我们在享受快乐的同时，也得到了潜移默化的提高，尤其作为生命教育助教的我，阅读过每一份“打卡”，也确实收获了很多。3.“打卡”激励自己也激励这孩子们。每次“打卡”后，我都与孩子一起分享老师们的点赞和评论，尤其得到优秀，更不会放过。但孩子们发现老师这样用心“打卡”，许多不认识的老师还为自己点赞加油，她们的小心眼里除了满足，还暗暗给自己鼓劲，下堂课他们会做的更好更用心。当然作为老师的我们看到孩子如此投入和开心，“打卡”也一定会比前一次更加卖力，4.提高了老师发现“美”的眼光，同时也提高了老师的写作水平。人都喜欢得到别人的鼓励，作为老师的我也一样，获得一次优秀，下次总想标新立异，赢得别人更多的关注，因此会更加关注课堂，用手机拍下课堂活动中的最美瞬间，课后“打卡”的文字编辑也会更加到位。5.优秀“打卡”更能吸引别人的眼球，也更能影响别人。优秀展示后，没有得到优秀的老师总会关注这些老师为何能成为优秀，因此会挑选这些精品来提高自己。自己好的“打卡”，能得到别人的赏识和借鉴，何乐如不为呢!

        二、我是勇敢小狮子，因此我会及时分享我的“打卡”和简书到各个微信群，甚至发朋友圈，也会很高兴的发给需要的朋友和领导（朋友圈的老师喜欢借用我的文章，另外，本县教体局教研室和学校领导也时常用我的简书为他们提供一些网络课程写作素材）。我觉得既然已经写了，就不怕转发与别人一起分享。也许很多地方不够成熟或得不到别人的认可。但我想，也许会有只言片语会对别人有用。况且成长的过程是需要时间的。因此我们要勇敢的分享自己的点滴，让更多的人帮我们一起成长。另外，我也很喜欢看到别人的点赞评论，这是我写作的动力，但更多的是我会根据别人的点赞评论来反思自己的文章到底如何，这样更便于纠正下次写作要注意的事项和文章为什么不能吸引别人的。

        三、对我个人而言，简书和“小打卡”让我的搜集素材能力、欣赏评价能力、洞察事物能力和语言表达能力和写作能力都有了前所未有的提高，也让我变得自信，勇于尝试和迈步。但简书和“小打卡”更多的作用是：1.让学生享受快乐的同时，也让他们感受了来自文字的力量。其一，我所写的每一篇简书和每一次“打卡”，都会与学生一起分享。当他们看到有关自己的文字和图片是，那份欣喜难以言表，这比语音的鼓励更有分量；第二、阅读老师所写的文章，更贴近他们的生活，而且很多事都是他们亲自做过的。因此，他们更喜欢阅读，甚至去查找老师有没有出错。所以，这种阅读及在潜移默化中提高了他们的阅读能力，也对提高他们写作有很大的帮助；第三、当孩子们看到你时常自觉的去写文章，不知不觉中也让他们学会了自觉学习，更让他们懂得了凡事贵在坚持的精神。第四、凡事只有亲身参与，才会有话可写，而即便你做了，不去宣传，也等于没做。我做我也勇于分享，因此获得小狮子和互加公益作者，并为他们赢得平板电脑、彩虹花图书、担当者图书及书柜、酷思熊图书、唯品会资助等。这件件荣誉他们有目共睹，从中他们感受了来自文字的力量，更懂得了“天上不会掉馅饼”这个道理。2.你的奇思妙想，就是你的同行所需要和借鉴的。我所创建学生阅读“小打卡”，通过简书书写让更多老师知道了假期作业还可以这样做，学生阅读还可以这样来提高，就因这件事，我也美美的做了一次“网红”。另外，我的培养课堂“小助教”，“开学第一天”等简书，也得到了许多老师的认可、学习和借鉴。助人是件快乐的事，用简书来帮助更多老师成长，这难道不是最快乐的事吗？3.你的分享，影响周边更多的人。除了学生和老师，家长、社会人士也在你的分享中知道了乡村学校现在在做什么，做的如何，效果怎样。我由于常常分享互加故事，因此得到了中国民族教育编辑部、甘肃《未来导报》、甘肃晚报、县电视台等媒体和报社的采访，并有幸参加了珠海举报的第四届教育博览会。这样的宣传不但为个人和集体获得了荣誉，引领和带动了更多人的乡村教师，也引起了更多人对乡村教育改革的关注。

        总之，结识互加后，我学会了勇敢，学会了坚持，学会了写作，还学会了很多很多，并让我感受了分享、助人的快乐。作为一名汉语能力极差的老教师来说，能带着孩子参与乡村教育改革并通过简书和“小打卡”引领同行一起成长，这是我这辈子做的最快乐的事，也是做教师这么常时间以来最难忘的事。

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