其实工作安排会上接手新工作时只不过是一瞬间的惊诧：不让我带原来的班级居然直接跳级啦？惊诧过后也就平静了，自己宽慰自己：教哪个年级不是教，不过是六年级学生需要熟悉，语文科目需要熟悉，有升学任务，压力超大罢了。
最初的一点点不满是由于领导总说“给了你一个好班”。
这是挖坑给谁跳呢？这样的铺垫又想坑谁？之前接那个二年级的时候也是说给了一个好班,当时那个班的成绩确实不错，全镇年级第一。自己接过来战战兢兢,如履薄冰，生怕成绩下降被说“耽误了学生”。三年的时间，每学年不管期中还是期末,每次考试都是全镇年级第一,但是却从来没有受到过表扬。原因无他，只不过是你接的就是一个好班儿,成绩好理所应当。最后一次由于自己家里出了状况,任课老师也经常有事儿，又中途换班主任管理松懈导致成绩下降,大会上就批评“成绩下降了”。
我本来是不在乎之前的成绩的，跟学生也是这么说的，“不问过去，只看现在的表现”。可架不住领导总提，再根据学生上课的表现,感觉这不像一个好班儿。于是好奇心起，查了一下五升六的成绩,好嘛，不仅不是一个好班儿，而且语文是全镇倒数第二，优秀率、及格率、辅差率跟同校另外一个平行班差了不是一点半点！
然后是发现别处的模范都是公开选举，我们这里又是一声不吭的悄咪咪内定了！
然后是上周五上课纪律不好，总是有乱糟糟说话的，嗡嗡嗡嗡，又听不出说的是啥。
开学第一课就强调了上课纪律，明确了课堂要求。没想到才仅仅维持了还不到两周，就这样了。真是纳闷了，都六年级了学习习惯竟然还是这么差，竟然还需要老师时时组织课堂纪律，不然课就上不下去！
学习习惯奇差，书写浑乱潦草，拖欠作业，下了最后通牒依然无效，挑衅老师，总对着老师做口型……
爆发的导火索是因为有学生在日记本的第二页写了骂人的话。
虽然上班已经27年，虽然从初一到初三从二年级到六年级都教过，虽然学生骂老师其实我也能理解，但是把骂老师的话亲手送到老师办公桌上，我还真是第一次见！
说真的当时看到都很平静，真正生气的是班主任的处理方式：只是逗弄学生给他说了好话道了歉就没事了，对任课老师的辱骂却只字未提！对反映的拖欠作业，课间不做操去别的办公室跟其他年级老师聊天等情况也置若罔闻！
班主任不给力，只好自己出手咯！
讲道理，诉委屈，工作停摆，虽然损失了六七节课，仍然觉得值得！
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