老师课堂没有重点、考点、易混点、易错点，没有检测、检查反馈。
这句话可以拿来对照自己的课堂。每次上课下课都想想。
自我唤醒学生唤醒（我的365个唤醒故事）
唤醒学生内驱力
第一个关键词“认可”
认可学生，把注意力放在学生身上。“爱”的场
肯定学生的价值
表扬努力学习本身
真正教给学生方法，
增加课堂游戏或者活动环节，体现静若处子，动若脱兔。
（严字当头，爱字）
如果把高压环境作为一个进步的阶梯，明确成长是自己的事，让目标驱动内驱力，把课堂变成成长的沃土，那就是一个成功的学生。
第二个关键词“面对”
语文课上的问题写作文
第三个关键词“投入”：真教真学
教师愿教学生愿学
用教学目标作为课堂成长点，师生进行深读思维训练
选取效形式，让课堂思维的大小、方向和作用点准确到位。（作用点就是我们的目标）
教育即发现《发现教育》
二、用教学目标作为课堂成长点，师生进行深度思维训练
（三分钟训练）
老师课堂没有重点、考点、易混点、易错点，没有检测、检查反馈。 这句话可以拿来对照自己的课堂。每次上课下课都...
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本文标题：王焕银老师《唤醒课堂思维力》
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