【大夏书系读书拓展课】第1讲：哪本书令我深受影响？

      这些年读过不少的书，有些读后就忘记了，有些虽然印象深刻但对我没有什么影响。有些读着的时候很有共鸣感。比如中外教育名家的书，读着的时候真的会发自内心的微笑，然后颔首赞许，禁不住感叹，这些观点也是我心里想的啊，只可惜我表达出来没有作者这么高明。这些书读完，无非也就是让自己明白，哪些我作对了，哪些我做得不够好，对我确实很有指导意义，但要说对我有颠覆性的影响，还算不上。真正让我豁然洞开，并且刷新我的认知的，当属金庸的小说《神雕侠侣》。

【大夏书系读书拓展课】第1讲：哪本书令我深受影响？

      这就奇怪了，不过是一部武侠小说，怎么会刷新我的认知？

      我读中学时，特别喜欢阅读，读本之中，武侠小说为首选，其中金庸的武侠小说更是我的必读书目。

      中学阶段我读《神雕侠侣》，眼睛里看到的更多是师徒虐恋，多角畸恋，以及江湖的风诡云谲，真是热闹得不要不要的。

      后来我当了老师，尤其当了班主任，遇到了很大的挑战，就是有些孩子用常规手段根本无法把他们教好。我把这类学生视为老油条，滚刀肉，无可救药的废柴。虽然我也会为这些不可救药的废柴痛心疾首，但是面对他们的各种问题我又手足无措。时间久了，我的心凉了，热情消退了，对于那些所谓的废柴，我也懒得理了，我不如微笑着送他们一程，等他们掉坑里，社会就会对他们进行最精准的教育！但是这样的想法是很可怕的，它会毁掉我的职业良心，会让我变成一个我自己都很讨厌的老师。我真心不愿意做这样的老师，既然这样，那我拿什么来救赎我自己呢？

      于是我开始猛啃教育类图书。书啃得多了，我能轻松地打造班级管理团队，我也能得心应手地建设班级文化。但是，仍然不能很好地解决一些特殊学生的问题。

      一个偶然的机会，我再一次捧起了金庸的《神雕侠侣》。或许是当了教师的原因，我再读此书时切入角度就跟中学阶段完全不一样了。我竟然发现了藏在文字里的转化后进学生的策略。这个被成功转化的后进学生是谁呢？就是杨过啊！

      我们先来看杨过的原生家庭。父亲，杨康。杨铁心与包惜弱之子，金国六王爷完颜洪烈的养子。因迷恋金朝王室的富贵，在得知身世后仍继续追随仇人完颜洪烈，并欲继其王位。在铁枪庙中欲杀黄蓉灭口，掌击黄蓉软猬甲，被江南七怪之南希仁遗留在刺尖上的剧毒刺破手掌中毒身亡。身亡后不久，其未婚妻为他产下遗腹子杨过。母亲，穆念慈，杨康生父杨铁心收养的义女，性格柔韧，缺乏主见，对杨康特别痴情，大概在杨过12岁左右因病去世，从此杨过流落街头，成了一个人见人厌的小混混，用我们现在的话来说，杨过就是个后进生。可是，这个人见人厌的后进生最终成为了神雕大侠！那么杨过在成长的过程中，究竟有哪些人对他的生命密码进行了解锁并优化组合呢？

      1.精神教父郭靖。杨过14岁时，郭靖终于找到他并把他带回了桃花岛。注意，14岁，正是一个男孩价值观具有可塑性，身心最动荡不安的时候。如果这个时候郭靖没有找到杨过，那么杨过这一生基本就玩完了。郭靖将杨过带在身边，帮杨过重建了符合社会主流价值观的价值体系，并且给予了杨过父亲一般的爱。杨过的精神世界不再贫瘠，情感世界也逐渐温暖。

      2.母爱替代者孙婆婆。杨过12岁左右母亲就死了，即使穆念慈活着，以她的身体状况和性格特点，也很难给到杨过饱满健康的母爱，但是他遇到了古墓派的孙婆婆。孙婆婆对杨过特别好，她恳求小龙女收留杨过。小龙女不答应，孙婆婆去求全真教道士好好照顾杨过，全真教道士不仅不答应，还追杀杨过，孙婆婆以命相搏救了杨过，临死前还央求小龙女要照顾杨过一辈子。孙婆婆给予杨过的爱，对杨过而言，就是久违的母爱。

    3.亦师亦友的小龙女。小龙女比杨过大16岁，武学修为又很高，自然就成了杨过的师傅。这个女师傅给到杨过的不仅有亲情，还有友情，更有爱情。换种说法就是杨过得到了较为充足的爱。本来特别缺爱的杨过，因为得到了郭靖父亲一般的爱，孙婆婆母亲一般的爱，加上小龙女多种形式的爱，杨过的情感世界变得丰富而饱满。

    4.技术教练雕兄。一个人哪怕身边有最好的精神导师，每天生活在蜜窝里。如果他不具备解决问题的能力，他也会觉得自己废柴，没有贡献感，毫无幸福感，根本成不了大器。杨过巧遇神雕，并且还救了神雕。神雕教他绝世武功，不仅让杨过有了安身立命的本领，更具备了闯荡江湖的雄才大略。这为他成为一代大侠奠定了坚实的能力基础。

    说到这里，这本书的价值就显而易见了！它解决了困扰我多年的特殊学生的教育问题。我以前总认为那些表现差的孩子无可救药，但是当我把《神雕侠侣》这本书读透后，我的心胸豁然顿开，原来这本书还是一本操作性特别有效的转化后进学生的教材啊！这是我以前读了很多教育类书籍不曾受到过的启发。原来转化后进学生是有规律可循的。什么样的规律呢？

      1.一定要帮助后进孩子重建价值体系。一个人的行为模式是由他的价值模式来决定的。之所以后进，多数都是因为原生家庭的教育不到位，孩子在该形成正确价值观的时候没有形成。

    2.给到后进学生足够的关爱。一个感情世界荒芜的孩子，不可能有同理心，他的内心也不可能温暖，他连什么是温情都没体会过，谈何温暖。因此，教师必须要给到孩子需要的爱，让孩子的感情世界满满当当的。

      3.教给后进学生解决问题的方法。给予这些学生学法的指导，让他们能在学习上找到成就感。如果成绩提不高，那就挖掘孩子的特长，让他朝着自己的天赋发展。如果孩子一点天赋都没有，那就教他好好说话，培养他的情商。

      一个孩子拥有正确的价值观，情感世界充满温情与关爱， 学习上和生活上的问题基本能得到解决，人际关系特别和谐，他怎么可能变成坏孩子呢？

      世界留给人们的书籍浩如烟海，究竟哪一本书最好？未必是名著，也未必是专著。我觉得只要能改变自己固有的消极认知，能提供让自己变得更好的养分，就是好书，就是给到自己好的影响的书。