晚上大班毕业晚会，操场上早早便拉起来灯带，铺上了红毯，夜幕降临时便是舞会开始的信号，孩子们把荧光棒折弯接在身上闪闪发光，微弱的光亮里闪过他们小时的模样。开场的音乐让大家兴奋地扭动身体，一个小男孩跑过来跟我斗舞，开心之余他高兴地跟我说“熊猫，明天我们放假啦！”“熊猫，你们明天放假吗？”“不放，我们还要上班。”傻孩子哟！这次的放假代表着我们可能很久很久都不会再见面啦。童稚的欢乐里根本容不下离别的伤感，大家就这样开心地唱着跳着，整场晚会都没有开灯，就这样暗暗地悄悄述说着离别的言语。最后合照前的合唱环节，我悄悄地躲进了兔子院，默默地借着路灯看着兔子，听着孩子们的歌唱。我不喜欢说再见，也不喜欢别离。可能分别前的躲避就可以没有难过的现实，捂住耳朵世界就没有声音，这是月亮的承诺。
还是有一份遗憾，我没有真正准备好给孩子们的离别礼物。我想送给他们一艘能在小学扬起风帆的小船，让他们在小学的生活里很快扬帆起航。去做一些接地气的幼小衔接，去研究一年级的教材，避开必学的文字和知识。绕着圈去帮助他们建立一些小学知识体系。政府为防止小学化，将检查小学化粗暴地一刀切，甚至要求幼儿园不许出现汉字。个人狭隘认为非试不可，只要避开小学的内容，不让孩子有重复感即可。去建立兴趣应该是幼小衔接的重点，小学语文八个单元，拼音只占一个单元，却只给一个月学完，很多家长焦虑在此。个人狭隘想法在于可以借着一些拼音绘本让孩子先简单了解一些拼音基础，引发兴趣。以运笔练习的图画书为基础，让孩子在美术区游戏时锻炼运笔能力。当然，最基础的还是要和家长进行沟通，将小学课本拿出来和家长分享。小学要学什么，一年级要达到什么标准，我们可以做什么。当把神秘的面纱解开后，家长的焦虑也就慢慢消散。同时以区域练习单为突破，以任务形式使孩子感受小学作业。教师方面要请大班教师去小学跟岗学习，真正走入小学，真正了解小学。我们有多少老师实际是根本不知道现今小学到底是如何授课，如何开展活动的，只是用当年的小学经验去揣测。这样对于幼小衔接的工作开始是弊大于利的。
很遗憾没有送孩子家长一份礼物，孩子很多问题其实都是家庭本身带来的。我们不能只针对孩子而忽视家庭教育，这如同治标不治本的治疗方法。家长就一定都会当父母吗？都是无证上岗的探索者，我们怎么真正去落实家园共育呢？个人偏见认为我们应该真正和家长沟通，定期开展教育讲座，请每位老师专心研究一种教育问题的解决方法和最新的教育视野分享给家长。将一些能调整心理的方法交给家长，简单的介入到家长的家庭教育中来，真正的去帮助孩子调整环境。幼儿园老师不是神，但是我们对孩子的爱是最纯粹认真的。
很遗憾没有帮老师们建构起一种思想，没有把大家凝成一股绳心朝一处使。有多少幼儿园真正关注教师的职业发展呢？年轻的老师在迷茫中慢慢变成了同样迷茫的老教师，老教师日复一日、年复一年的机械重复造成的职业倦怠，并以过往日夜的经验牢牢锁起创新和接纳幼儿的心。只有封建社会才适合愚弄民众，商鞅的五个管理手段分别是愚民、弱民、疲民、贫民、辱民，五者皆不灵,杀之。我们今天的管理又何尝不是愚师、弱师、疲师、贫师、辱师，不听管理便穿小鞋，挤兑离职呢？君不见贵州两位因下河捡鹅卵石不幸溺水身亡老师，工作日五人去捡石头，事发后其余三人莫名消失不现踪迹，是谁让本该是世间真实的代言人教师能不面对真实的现实呢？那一定是神通广大的领导。学校里校长的权力可能对于一些机关单位不算什么，可在这小小的学校里却如同帝王一般。陈胜、吴广之辈要么辞职另寻他处，要么被打压无法抬头，教育最说不清的便是其广博的内容，阳也对，阴也对，不能量化的说法都是可以被加工成管理者倡导的精神。
亲爱的孩子们，所幸众多遗憾也没有影响你们的欢乐。有时准备的万全也无法面对突来的暴风，命运的看法远比我们更准确。很荣幸能陪伴你们一程，老师没有为你们遮挡好生活的暴雨，但老师也试着努力去撑起一把伞，试图去和世界对抗，但不是为你。
万物有光，皆因裂痕，盛夏如金，自此而盛。
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