语文课堂活动，指的是在教师的指导下，学生在课堂上进行的形式和内容都很丰富的语言学习、技巧习得、发展智能、训练思维等语文实践活动。我们应着眼于能力训练、方法培养、知识积累；我们要运用各种方法，创造各种课堂组织形式，以学生为主体，充分地开展有效的课堂教学活动。阅读教学中的“课中活动”像一个美丽的万花筒，表现出丰富的艺术组合：
1.从一节课的教学过程来看，有辅助性的课中活动，也有主体性的课中活动。
2.从训练的方法看，有常规性的课中活动，也有创造性的课中活动。
3.从课型的不同看，有教读课文的课中活动，也有自读课文的课中活动。
4.从教学的手段看，有读、写、听、说等不同形式的课中活动。
5.从教学的目的看，有语言性活动、技能性活动、思维性活动、情感性活动、竞赛性活动等。
6.从设计的形式看，有课中活动的形式，也有活动课的形式；有课文的阅读活动，也有生活或社会的活动；有班级学生活动时间较长的层次清晰的朗读活动
主要形式
1.表情诵读活动。它着眼于朗读，其活动的最高层次为情感性演读活动。
2.语言学用活动。诸如语言积累活动、积累性忆读活动、个性化理读活动等。
3.辨析提炼活动。如文言文的语言辨读活动、智能练习活动、字词疏理活动等。
4.多角品读活动。如语言品析活动、人物评说活动、精段品读活动等。
5.课文创编活动。它着眼于“写读”，如情境式写读活动、课文集美式活动等。
6.妙点揣摩活动。对课文进行赏读，进行悟读，进行美点寻踪。
7.思绪放飞活动。就课文内容进行发散，让学生进行想象与表达。
8.微型课题活动。着眼于“研读”、着眼于学生的研究与表达开展活动。
9.探究发现活动。组织探究性学习活动，开展课文置疑活动。
10.扩展交流活动。引进课外资源，进行课文扩读，增加教学容量。
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