关键词：小组长检查背诵、默写、互阅
过去我组织晨读，在黑板上写下晨读目标，比如背诵某一篇课文。这个早读学生都站起背书，拿起书本高举到面部，大声朗读，教室里人声鼎沸，好不热闹。
背过的孩子在我面前站起长队，逐一接受我的检查。
进入初三以来，我安排《鱼我所欲也》的课文背诵，因前日晚自习让学生背了半个小时，还不到10分钟，我的面前排成了长队，坐着孩子只有两三个人，这时一个女孩给我建议说：“老师，让8个小组长检查吧，你一个人查不过来。”
我立刻让8个小组长检查，教室里学生分散开来，只十几分钟，教室里的孩子几乎全坐下了。
默写《鱼我所欲也》
一看距离7点40分还有20分钟，我立刻让学生拿出一张纸，背朝黑板开始默写。临下早蹲班，又安排小组交换批阅，每个句子赋分二分，随后我表扬了默写90分以上的孩子。
默写《鱼我所欲也》
这个80分钟的早蹲班，学生背诵默写互阅表扬纠错一气呵成，有两名学生没有完成背诵默写任务，安排课余到我跟前背诵。
这是不是比我一个一个亲自检查效率高呢！
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