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《古人计数》教学反思

《古人计数》教学反思

作者: 黄农辉 | 来源:发表于2023-11-30 14:23 被阅读0次

    古人计数是第七单元的起始课,也是同学们第一次正式进入两位数的学习课,体会在计数器个位满十,向前进一,即理解10个一等于1个十的过程。我主要分成以下几个步骤:

    创设情境,激发兴趣。《古人计数》这堂教学设计注重培养学生的综合能力,根据一年级小朋友的年龄特点,一开始在复习与本节课相关旧知的基础上导入新课。本节课从学生的表现来看,在游戏中学习的设计很成功。从中可以看出学生积极思考的状态和成果,令人欣慰。从这个方面来说,我想教学的本质上是一种沟通合作。

    让学生经历知识形成的过程。在教学中我力求从学生的实际出发,让他们通过有目的操作、交流、讨论,让学生经历知识的形成过程。并让学生在自主合作,探究的学习活动中获取知识开发能力,通过动手摆小棒让学生认识11-20位数的过程,使学生通过动手实践感受到自主学习新知的乐趣,体验获取成功的喜悦。

    体现师生互动,生生互动。通过一系列的师生互动,生生互动,让学生养成与他人沟通,倾听他人意见的习惯,培养学生的合作意识。

    体现数学生活化。通过让学生找生活中的数学,让学生养成平时注意观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。

    同时,本节课还有一些不足之处,主要是教学节奏掌握的不好,理解“1个十是 10个一”的环节处理的有些拖沓。对学生在小组合作学习时的培养还要加强,让学生学会互相帮助,不仅会倾听别人说话而且还要指出他的错误,并会教给他正确的知识。

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