因势顺导的故事——孩子爱玩水问题的处理

2020年10月12日    晴天

      因势顺导的故事

——关于孩子“爱玩水问题”的处理

    9月中旬幼儿园老师在接孩子时候说孩子在学校喜欢玩水，几次都把衣服弄湿了，要换衣服裤子，让回家好好教育，以后不要在学校玩水了。

    关于宝宝玩水的问题，家人产生不同的解决意见，爸爸和姑姑认为要杜绝，在宝宝擅自玩水的时候要及时制止并给予惩罚，杜绝这种行为发生。最近妈妈一直在学习亲子教育，觉得孩子爱玩水的这个行为属于一种爱好，是孩子天性的释放，宜疏不宜堵，要好好引导，喜欢玩水就给他们创造玩水的环境和时间专门玩，但是要准守规则：在卫生间里打一大盆水，拿一些塑料玩具玩，要把袖子卷起来，避免弄湿鞋子和衣服，一次可以玩20分钟，想玩的时候要告诉妈妈，不能自己在洗脸盆里玩（容易弄湿衣服）。对于妈妈的这个做法，爸爸和姑姑都反对，但是妈妈坚持自己的意见让宝宝这样做了，同时告诉宝宝，想玩水就在家这样玩，但是不能再在学校玩水了，要遵守约定，妈妈以后会支持他们在家玩水。两个宝宝很愉快地答应了，开心地玩水，气氛很融洽，没有偷摸玩水的恐慌和担心，也不担心玩水挨打受罚，因为有妈妈撑腰啦，爸爸制止的时候他们就大声说：“是妈妈让玩的”，那个理直气壮的样子真是可爱。

    9月底的时候，老师私信我开心地告诉我说：“宝宝最近没有在学校玩水了，表现很好，值得表扬”，看来妈妈的做法成功了，开心啊！

    对于这个问题的处理，妈妈首先做了事情的分析，爱玩水这个事情本身不是坏事，只是孩子的兴趣所在，他们可能在这个过程中体验到巨大的乐趣或者水的某些特征吸引着他们不停探索，可能这里面隐藏着孩子的某种天赋呢或者说某种潜能。老师不让玩水是因为学校的活动都已经设计好，老师要统一管理，孩子玩水弄湿衣服老师要帮助收拾换衣服，给老师的工作增加了负担，另外也增加了孩子感冒的风险，所以老师不支持孩子玩水。爸爸和姑姑不支持孩子玩水的理由是这是一个坏习惯，浪费水，秋天玩水容易着凉感冒，要玩就玩玩具，水又不是玩具。老师和爸爸、姑姑都是站在自己的角度考虑问题的，也认为他们是为宝宝好，没考虑宝宝的内心需求，所以不能很好地支持宝宝。宝宝在老师、爸爸、姑姑杜绝他们行为的时候没有停止自己爱玩水的行为，反而是找机会偷偷玩，这个过程中心理要担心被发现被惩罚，内心应该是恐慌和担心的，玩的也不尽兴，这个过程没有遵守规定反而一直在尝试打破规则，对老师和家长形成了挑战，容易产生矛盾和冲突，家长如果处理不当，很容易对孩子造成创伤，让孩子逆反。

      妈妈的做法也是在学了亲子教育以后，觉察孩子的行为背后的内心需要，顺势引导，满足需要，制定规则规避风险，孩子在需求得到满足的时候很容易准守规则，达到一种和谐，孩子玩的也很安心尽兴，一切发生都在合情合理合法的范围内，孩子的规则感也形成了。

    下一步，妈妈决定和孩子一起玩水，让孩子对水的特性和文化有更多的了解，在玩的过程挖掘孩子的潜能和兴趣点。