研读《课程标准》践行教育初心

        研读《课程标准》 践行教育初心

      ——记陇南市中小学校长能力提升培训

        2023年11月13日，受学校委派，我参加了陇南市中小学校长能力提升培训班，接到范校长通知的时候已经是12号下午四点半了，所以只能购买12日晚上11点的火车去武都,办理好入住手续已是13日凌晨一点了。

        13日全天培训，此次培训的目的是促进中小学校长吃透教育政策，提升政策执行能力，提高学校管理水平，进一步优化办学理念，创新育人模式,推动陇南市基础教育高质量发展。

        本次培训活动安排的很紧凑，早上八点举行培训班开幕式，市一中校长周志平主持，市教育局张翼副局长做重要讲话，中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽、《中小学管理》杂志社编辑部主任谢凡、陇南一中党委书记许邦兴等领导和嘉宾出席培训开幕式。

        早上，王烽所长和谢凡主任分别做报告，王烽所长和谢凡主任受陇南市教育局的邀请，专程从北京来陇南市做报告，第一次来到白龙江畔的美丽城市陇南，对陇南这座城市给予高度赞誉。

        王烽所长报告的主题是《新高考与学校育人方式的变革》，作为新高考改革的参与人，他从新高考政策脉络、改革中的问题调试、深层冲击与思考、对高考改革的挑战四个方面做了阐述，用通俗易懂的语言，接地气的讲述说明了新高考从试点到逐步推行的过程，以及遇到的各种挑战和改进的措施。

        王烽所长的报告从一幅关于《我们的教育体制》的漫画开始，漫画是这样的：老师坐在讲台上，对着讲台下面的学生（学生有大象、猴子、鳄鱼、狗等）说：“为了公平期间，你们每位的考试题目都是一样的：爬上那棵树！”。这幅漫画也给了我们深刻的启示，面对不同特长，不同个性、不同品质、不同兴趣、不同潜质的学生，我们都要让他们通过学习达到同样的目的，让千军万马过独木桥，的确不是一件容易的事。所以高考制度一直在探索如何改革，2014年新高考改革在浙江、上海试点启动，2017年首届新高考，之后分五批次进行，从最初试点的3+3模式到第三批八个城市（河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆）的3+1+2模式。甘肃是第四批次新高考改革，2021年启动，2024年新高考。

        王烽所长的报告对我们的启示主要是在育人方式的转变上，高考就像一根指挥棒，指挥着教育前行的方向，指挥着学校的育人方式，也指挥长老师的教学方式，高考关系着千家万户，更关系着社会的长治久安，所以高考改革也是牵一发而动全身的改革。作为基础教育阶段的学校，如何激发学生的潜能？如何培养德智体美劳全面发展的学生？让学生先“成人”还是先“成才”？这是值得学校和教师深思的问题，他人为，最关键、最核心的是作为基础教育阶段的教育者首先要研究国家出台的新《课程标准》，要做到有的放矢，切记不要被纷乱的网络混淆视听，下载一些看起来新颖的课件，培训一次就把没有学透、不符合学情的东西用在自己的课堂，搞创新，搞特色，搞花样，这都不是教育的初衷，也不符合教育的规律，只能是劳而无功，劳民伤财，劳神费力。教育的关键是教16个字，有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长；学16个字：学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒。这应该是教育的本质。

        谢凡主任报告的主题是《变革时代的校长领导力》，谢凡主任从理想与现实的互动；呼唤更多好校长；校长领导力的挑战与回应；校长领导力的五个进阶；以专业表达赋能学校发展和领导力提升五个方面做了精彩绝伦的报告。谢凡主任的报告从为新时代“好校长”画像开始，说到了好校长应具备的管理才能，政治素质，教育情怀等，报告中对我们的启示最重要的我认为是专业表达赋能学校发展，谢凡主任从敢想，会做，能说，善写四个方面阐述，其中善写我觉得对每个教师很实用，她说校长要用专业的方式讲好学校的故事，故事能阐述思想，反映事实，传播经验，而我想，作为老师也应该学会记录，我记得范校长在10月9日的学校教师大会上也讲过，提倡老师写工作日记，教学反思，教学随笔等。

        教师的专业成长就是在一点一滴的积累中实现，预测未来最好的方法就是创造未来。所以，我们也应该做一个赋能型教师，从每天的记录开始，记录学生的成长故事，教学中的点滴反思，作为教师的人生感悟，教学随笔，课堂管理，班级管理等，从最初的几句话到坚持后的一段小短文，小论述，一学期后，一年后，或许就是一篇论文，三年，五年，或者更长时间的坚守，也许就是一部专著，成长就在不经意间。

        下午，陇南一中党委书记许邦兴结合陇南一中近年来的发展及取得的成就，做了题为《基础教育以“成人”为价值取向的理论与实践》的报告。许书记首先说明了什么是基础教育，以及基础教育的根本宗旨，说明了“成人”教育和“成才”教育的不同，让我们明确基础教育阶段（幼儿教育，义务教育，高中教育）的根本宗旨是为提高全民族的素质打基础，为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打基础。也就是说基础教育阶段有一个重要的作用是激发学生的潜能。

        许书记用深入浅出的道理，具体详实的事例说明了加德纳的多元智能理论，说明人生来具有的九大潜能分别是言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐韵律智能，身体运动智能、人际沟通智能、自我认识智能，自然观察智能、存在智能。他从激发人的潜能方面说明了新《课程标准》要求的开齐、开足、开好课程的重要性。结合我校近年来的各项实践活动，我们也就不难看出学校每年召开两次运动会，开展多种社团活动，开展各项社会实践活动，上好体育课，音乐课，美术课，督促学生积极参加三操一活动，阳光体育一小时等的重要性。每天三次教室、环境卫生的打扫是对学生进行劳动教育的很好机会，能简单的修补损坏的公物也是对学生进行信息技术教育的开端。所以，学校处处皆育人，如果我们能很好的研究《课程标准》，运用《课程标准》，明确我们所做的一切都是为了学生的“成人”教育而努力，我觉得教育的方向就是正确的，作为教师的工作就是有价值的。

      忙碌而紧张的一天时间，收获颇丰，受益匪浅，尽管不在校长职位，但培训的内容也同样实用于一个普通的教育者。今后，我会认真研读《课程标准》，努力践行教育初心，进一步明确今后努力的方向，在教育的道路上默默坚守，继续前行。