读了稻盛和夫的《活法》之后，再读书就似乎有了根基。
再读《正面管教》，发现自己在教育孩子中的几个误区。
一是对孩子有些娇惯，总是觉得孩子将来会面对残酷的社会，家庭的主要任务是给孩子安全感，所以对孩子要求经常流于宽松。但是孩子三岁之前就养成了基本的性格，比如争强好胜或者依赖他人，教给孩子正确的处事之道至关重要。像我家上二年级的女儿，虽然能体察父母的情绪，关心父母，但是没有动力去做家务；而上幼儿园小班的儿子，四岁了，喝水还要别人去倒，别人帮忙变成了他体验爱的一种方式，对大人来说，满足他的小愿望很轻松，和他的互动也很愉快，所以虽然辛苦，但是愿意去帮他。但是从长远来讲，对他不是好事，从到楼下玩的时候就能看出来，我家儿子的社会交往能力不够强，所以他不爱下楼，而是更喜欢享受在家里被人照顾的感觉。
二是没有系统考虑过孩子的道德教育，稻盛和夫说日本在二战之前非常重视道德教育，但是因为道德教育被错误的应用于战争，二战后人们对道德教育避而不谈，结果现在的教育的重视个体的感受和需要，缺忽视了对孩子正确人生观的培养，这将让一个人在未来的生活中遭遇更大的危机。我们现在也是这样，对孩子的教育更多是知识技能的培养，而对社会的关注，个人如何能贡献社会的方面很少。平时上网课多，但是优秀的电视节目看得少。现在有些家长带着孩子做义工，让孩子到小区里打零工，其实都是培养孩子责任感的尝试，我们作为父母的在孩子的道德培养上应该主动有所作为，简单来说——就是培养孩子的人生观——做一个有益于社会的人。
当然，读《正面管教》，更多的是不断提醒自己，孩子最基本的需要是归属感和价值观，让孩子参与规则的制定，孩子才能够有动力去执行。其实我们每个人的需求也是如此，我们在工作中，如果有了归属感，就会感觉到舒适，如果有了价值感，就会愿意去进一步发光发热。所以我们要寻找好的工作环境，并努力在工作中发挥自己更大的价值，同时我该努力为同事营造这样一种有归属感的环境，让大家都能愉快的工作。
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