1.课程标准是纲领性的内容,是值得读几十遍、上百遍的,通过多遍的诵读,我们才能更好地将对孩子们教育教学所达到要求的掌握清楚,才能有的放矢,进行高效教学。
2.在前言中,本书指出了修订的原则,即坚持目标导向,坚持问题导向,坚持创新导向。
这启发做事不仅要讲究达到目标,也要思考、检索、解决问题,也要鼓励创新。
如何创新?怎样创新?我们不仅要揣摩大纲的要求,也要积极在实践中摸索、借鉴同行业教学高手的思路、方法、做法。
3.新版的课程标准相比之前的发生哪些变化呢?第一、在课程方案方面,完善了培养目标,优化了课程设置,细化了实施要求。
第二,关于课程标准,强化了课程育人导向,优化了课程内容结构,研制了学业质量标准,增强了指导性,加强了学段衔接。
4.地理学是什么?地理学的意义,学科地位,地理课程的学习价值有哪些?在课程性质这一节,我们能清楚地明白,更应当烂熟于心,积极践行。
地理课程贴近生活,关注自然与社会,体现地理学特点并具有很强的实践性,对培育学生的人地协调观、家国情怀,全球视野以及批判性思维,创新精神和实践能力具有重要价值。
5.课程理念是什么呢??教育教学中如何体现这些理念呢?对课程理念有哪些认知呢?对课程理念的认知还有哪些偏差和欠缺呢?
地理课程是以提升学生核心素养为宗旨,引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理,为培养具有生态文明理念的时代新人打下基础。
具体表现在五个方面:
第一,坚持育人为本,确定基于核心素养培育的地理课程目标。
第二,优化课程结构,搭建基于地理空间尺度的主题是内容框架。
第三,活化课程内容,优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材。
第四,推进教学改革,倡导以学生为中心的地理教学方式。
第五,发挥评价功能,促进学生学业进步和全面发展。
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