（一）回首网课：隔屏不隔爱
从没有一堂“人与自然”的课堂，比亲身经历来得更为震撼。晨窗下，我想着即将中考的学生，禁不住一次次对大自然肃然起敬，渐升腾起一种强烈的敬畏。
“2月10日”本为开学的日子，却变作“暂不开学”的提醒，这一提醒随疫情而定，一拖就是三个月。期间，多次听到家长询问开学的声音，与其说是询问，不如说是徬徨中的呼喊；教育之于学生，尤其农村的学生，确是成长中最好的拯救。漫长的假日，有些学生不免顿陷茫然和无助，如饥似渴的读书热情及搏击中考的昂扬斗志，一下没了方向。授课的老师们因势利导，把成千上万的学生齐刷刷地引向了空中课堂，学生们的课堂主阵地由教室移到家中、屏幕前。一场轰轰轰烈烈的线上教与学开始了，屏幕中学生真实学习的千姿百态也让人"大开眼界”。
预想中我会为每天盯屏改一百多本作业而忙碌不堪，谁料交作业的学生少而甚少，催交作业成了我的每日要务。七八个自律的学生坚持记笔记、交作业、课外阅读等，隽秀的字体和铿锵有力的诵读常令我感动不已，教育天空里从不乏新的希望！但从不交作业的学生多如繁星，钉钉群、微信群中常常千呼万唤也不见人影，又不免让人充满忧虑和不安。偶见一回复，赶紧追问作业，花样借口就出来了，没有电脑和平板、手机卡顿、没及时看到、没下载钉钉等。
与学生交流和互动，由面对面转换成一个网络空间，从而让文字变得如此重要而灵动。灾难让人深思，思考平日来不及思考的哲学和人生要义，思考苦难深重的民族和每一个人的命运都息息相关，思考一代代哲人志士的家国情怀，也思考个人的渺小和不息的奋斗……文字的交流无声无息，但能化为反思、珍重、互助、合作的思想，在学生心间缓缓流淌，让他们明白唯有努力奋斗，才能让给生活注入希望，让未来繁花似锦。
空中微课堂像一朵朵璀璨的花儿次第开放，它以新颖而唯美的姿态吸引着莘莘学子。全区共享一堂课，学生共赏一篇文。作为非授课老师，我按时提醒着孩子们听课上课记笔记，运用钉钉家校本及时批作业，也会把我一时的灵感化为一段一段的文字，及时地激励学生，鼓舞学生。
透过屏幕改作业，看不见学生的音容笑貌，却能猜想到他写作业时凝思屏神、认真刻苦抑或草草上交、敷衍了事。唤起学生们的斗志，成了每天要务。最有效的交流方式是什么呢？无疑就是每日的作业批语。
隔屏的批语是架起师生心灵的彩虹桥，也是营养丰富的精神食粮，每天搭乘老师的殷殷期待，送达学生的心灵深处。哪怕只有几个学生提交作业，我也会根据学生当天的表现，写上几句话，或鼓励、或肯定、或批评、或提醒，适当的评语加深了师生的思想与情感的交流。在我的赞美和肯定中，他们勇做搏击知识长空的雏鹰，背得愈来愈流畅，写得愈来愈丰富。在我委婉的批评和指点中，他们认识了学习中的不足，找到了努力的方向。
钉钉里的评语是师生间无声的交流，它如潺潺流水，缓缓浇灌着孩子们的心田。疫情过后，必定成为学生心灵中的美好回忆，如水之柔，如火之暖……
（二）回归校园：而今迈步从头越
千难万阻中初三率先回归了校园，生机再现、希望就在眼前。九下四个单元的新授课教学任务迫在眉捷，一周一单元，快如一遛小跑。自觉自律的孩子快马加鞭，各项读写任务仍能当天出炉，榜样带头中昂扬自信。网课中随心所欲、贪玩成性的孩子仍是课堂中的老大难，网课后遗症延伸到课堂，眼神游离的、停留在浅层阅读的、趴桌睡觉的不胜枚举。
面对这种两极分化的课堂现象，我校教师群策群力，集体备课，及时制定合乎实情的新的教学计划，温故知新，精讲多练，直奔中考。我校初三八个年级同步教学，现正展开逐册文言文复习，之后将进入各文体的专题复习。
（三）“一模”反思：高楼万丈平地起
一分耕耘一分收获。我校参加第一次联片模拟考试的总人数460人，在十四校联考的前一百名中，我校有十七名，其中语文最高分91分，均分56.7分。纵观语文卷，基础题失分过多，字词掌握不够扎实，尤其在赶新课的这段时间，七、八年级的课本没来及触及，因而古诗词积累的部分得分可怜。令人欣喜的一点，近段为同学们录的一些微课，助力了对文本的解读；凡涉及到的古诗词炼字、断句、标题的解析、重点词语突破、丰富多彩的表达方式等题目，得分率明显偏高。
今天听了杨老师的命题原则和答题方法指导，受益匪浅，无比感激。同时，教研员敬爱的李老师高屋建瓴，给初三老师极大的士气和鼓舞。接下来将以今天的会议精神指导我校初三教学，在短时间内提高效率，精益求精，助力学生们在中考的驿站展翅高翔。
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