一、当学校以年级+学科+职能部门+研发平台+项目中心为责任主体，各部门如何专业发展，有效运行？
1、围绕学生成长与学校发展，描述部门愿景与主体责任；
2、围绕部门愿景与主体责任梳理关键目标、关键问题、关键岗位、关键事项；
3、为不同岗位确定自己的服务对象，并针对关键事项落实具体责任，确立专业标准与诊断机制；
4、以关键目标统领岗位职能，通过双向选聘确定岗位人员；
5、针对关键课题推动团队展开专业研究，发现专业渠道，建立专业资源库；
6、努力搭建一个助力团队专业成长的机制文化与学习系统。
二、薪酬福利荣誉体系怎么设计？
1、总目标：将薪酬福利荣誉体系设立成为“员工成长全景图”，推动教职员工从权利目标走向成长目标；
2、设计学校教师职级和职级对应的能力标准；
3、通过双向选聘，“按岗取酬，薪随岗变”，调整、确定每一位教师的职级；
4、在薪酬结构（基本工资、工作量工资、绩效工资）中降低“绩效工资”比例，加大“工作量工资”比例，以利于学生的全面成长；
5、设计低门槛、全覆盖、有重心的荣誉体系，成为不同类别教职员工自我实现的入口；
6、设计福利体系解决老师无力解决的后顾之忧；将一部分福利通过分层级注入激励因素，创造出集体荣誉感。
三、人事制度如何设计？
1、校长（校务委员会）聘任各部门负责人；
2、各部门负责人确立部门工作目标；
3、各部门负责人向人力资源部门申请人事编制；
4、各部门负责人与教职工实行“双向选聘”；
5、学校成立仲裁小组进行全程监督；
6、对于落聘人员学校有清晰的分流或处置办法；
7、校长（校务委员会）展开确保“合适的人放在合适岗位”的柔性沟通。
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