落实三全育人之全员育人

      下午召集三个科室的负责人讨论的过程中，碰撞出一个比较好的全员育人的点子：德育处在查处班级卫生管理桌凳摆放的时候，发现哪位老师没有提醒孩子整理就记录到哪位老师的个人绩效考核中。通过硬性考核，督促每位老师参与到孩子整理卫生和摆放主动的习惯养成中。

      虽然我们倡导全员育人，但是非班主任的老师们总以为班级孩子的秩序、卫生与自己没有关系，导致班主任在管理过程中力量单薄，也使学生的习惯养成断断续续；再者就是不做班主任的老师，对孩子习惯养成也没有责任心，甚至眼里就没有孩子习惯养成教育。而这一通过检查并把分数落实到个人绩效考核中，来督促非班主任老师也进行习惯养成教育就是一个很好的手段。

      当下的孩子在习惯养成教育中欠缺太多，主要原因来自家庭教育的溺爱，或者说家长家庭教育的知识贫乏，所以培养出了孩子目中无人、无活、无事，心中没有责任，做事没有积极主动性，像这样的孩子，将来咱们来担当国家社会的大任！

      首先，从老师们做起，全员全过程全方位育人；接下来，将带动家长们也来强化对孩子的习惯养成教育。