今年孩子上学，线上线下随时切换，我们也做好了心理准备，一到突发亿情，随时准备停课，转到网课。家有俩娃，如果没人陪着，还真不太好弄，要不把娃带到公司听课，要不把孩子放在家里自给自足。无论哪种办法，都很为难，上班的上课的都不安心。
好在我白天的课不多，一般学校停课，瑜伽馆里也要停课，我就安心在家陪娃。
跟着孩子，听了不同老师的课，也感受到不同老师的风格，还挺有意思。
例如弟弟以前的语文老师，也是他们的班主任，对家长十分客气，对孩子们态度也很好，但好像在孩子们面前，总是威信不足。她习惯“重要的事情说三遍”，喜欢“严肃告知”，“郑重说明”，有时在家长会上，也能感受到她严厉的语气。可是，被强调的一些小问题，却总是“屡教不改”，甚至被学校点名批评。然后在下一次的家长会上，或是孩子的班会上，她会更加严肃地强调这个问题。
相比较，哥哥的班主任要淡定很多，一个学校的通知，基本都差不多，老师轻描淡写地在群里说一声，我们就能接收到重点信息，并会按时完成。像是一些常规工作或纪律，也有不如人意的，比如每日晨检打卡，难免会有家长忘记，比如孩子网课遵守纪律，难免有手欠捣蛋的。其实这都是很正常的，老师提醒一下即可，或是私信家长，说说具体情况，但没有感受到老师的过分紧张或是不悦。
由些，我便体会到两个班级氛围的明显不同。原以为，因为弟弟班上的孩子还小，调皮捣蛋的多，家长也还不适应小学的生活，彼此没能配合好工作，所以，造成老师为难。
这学期，弟弟班上换了一位班主任。之前没有打过什么交道，还不了解情况。最近又一次开始网课，我时不时听一耳朵，发现没有之前那种紧张感了。老师温和地慢慢说，孩子们认真在听，没有再听到“严肃批评”某位同学的话，更多的是鼓励表扬。开家长会，也是言简意赅，核心意思传达到位即可，有事可以私信交流，无事就散会。但这并不表示老师不负责任，作业没交的孩子，老师也一遍遍催，课堂上，反复问孩子们听懂没有，如果有没明白的，就再讲一遍，或者单独给他一个人讲。我们上周请假，老师还专门私信，让把作业发给她批改。班主任打过两次电话，问一问孩子的具体学习情况。
所以，还是工作方式不同的问题。有的老师，会把形式化的事情，简单化，抓住核心重点即可；个别性的问题，细致沟通，私下解决；在总体方向上，不苛求完美，保持大概一致就行。还有很重要的一点，尽量不情绪化。如果自己过度紧张，焦虑，这样的情绪很容易传递给孩子以及家长，我们也会草木皆兵。但这些事情本不算大事，给我们的感觉，却是我们做得很不好，我们又给老师添麻烦了，一听班级群的消息，就烦躁，很容易进入一个恶性循环。老师作为学校学生家长之间一个重要媒介，是需要一些抗压能力的。
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