把解决问题的场景搬到读书会----读书会创新模式训练Day4

把解决问题的场景搬到读书会

----读书会创新模式训练Day4

上午直播课的名字非常有深度《思想实验--读书会也可以是解决问题的通道》。慢慢品味，“解决问题的通道”抓住了读书会的本质。不管是文学、经济、管理还是家庭教育 等方面的读书会，都是因为用户有问题和需求。

四种读书会上问题讨论的形式各有千秋，我觉得目前 在我参加的读书会上，可以尝试“实战演绎”。比如下一次要分享或共读一本家庭教育方面的书，可以分五个步骤：一是征集案例。提前3天征集大家在家庭教育中最想解决的问题，这个问题最近出现的场景，私发给组织者；二是选择案例。组织者选择一个和书的内容相关并且有代表性的案例，在征得同意后匿名作为本次读书会的案例；三是分组讨论。在读书会现场，所有参与人员分组讨论这个案例，并以角色扮演的形式深入体验；四是上场演绎。各小组派出代表，结合书中知识阐述解决方案；五是点评反馈。其他参与者对阐述的解决方案给予反馈。

晚上的“书连接书”接龙游戏的重点是“两本书合起来可以解决什么问题”，这个游戏可以进一步延伸到“三本书、四本书……”合起来可以解决什么问题，很有意义，三个启发：

一是要有解决问题的思维。我读这本书，可以帮我解决什么问题？我的书和你的书，可以一起来解决什么问题？解决问题，其实是我们学习的背后最底层的东西，也非常喜欢袁老师讲到的一句话：提出问题，实际上就已经在想象解决问题的场景。我们的读书会，能够帮助参与者解决什么问题？如果从这个角度去思考，我们的读书会应该更有生命力；

二是书的背后，都是人性不变的需求。书架上一直放着和《有呀有书店》和《终身幼儿园》，但一直没有想到它们之间还有联系。但在今天晚上廖小漫老师介绍《有呀有书店》的时候，立刻就感受到了这两本书背后共同的东西：想象力、创新、好奇、有趣。

三是它们不同的地方又是什么？思维和需求的大方向是相同，但是，为什么同一个主题的书有很多本？细细去看，他们的着力点还是不同，有的是思想上的启发，有的是方法上的传授，有的是经验上的分享。

在不同的书中找相同，在相同的底层思维上找不同，看似矛盾，但应该有好玩的地方，值得尝试。