5个暑假搬砖挣学费,18岁少年何以上了一本线?

在我国，每年进入7月-2月以来，是中小学生暑假与寒假开始，然而，伴随着暑假与寒假的开始，学生也迎来了他们的“最痛苦、最黑暗、最绝望”的“第三学期”：孩子们基本上都在接受“补课”，各种“夏令营、补课班、托管班、培优班、兴趣班”等，填满了孩子们的假期的日程表。

 可是，我们的父母是否知道，孩子在培训班里“叫苦连天”的痛苦、“心猿意马”神游吗？

也就是说，孩子的“身”在补课班，可是“心”却“南天门”神游。

这就是在补课班学习的孩子，不能提高学习成绩的根本原因。

一个高三班主任，对我说过这样的话，以30多年的观察，她教的学生考上重点大学的，基本上没有在补课班学习的。

事实上，只要自己想学，上不上补习班都不重要。

重要的是想不想学习？

如何学习？

 想一想，一个在正儿八经的学校还不想学习的孩子，在补课班想学习吗？

要说在补课班，能提高学习成绩，见鬼去！

事实上，假期不学习，就是打工挣学费，也能够考上大学。

这是千真万确的事实。

据2012年8月14日的【荆楚网】报道：对地处偏僻的巴东清太坪镇山里娃来说，考上大学是一件大喜事。但18岁的张虎成在短暂的兴奋后，不得不面对现实：外公外婆年迈多病，母亲出走多年，父亲漂泊打工，家境贫寒……他只得走进砖瓦厂，一点一点打工，每天辛苦8小时，加工，推车，运送，希望能自己挣一些钱，给外公外婆添一套衣服，为自己的大学生活挣一点生活费。（2012年8月13日 《18岁山村少年连续5个暑假搬砖挣学费》2012年8月13日【荆楚网】）

 张虎成，这个每5个假期都在打工的、没有上过补课班的孩子，为啥还能上了一本线呢？

一、　5个暑假搬砖挣学费,18岁少年何以上了一本线?

2012年8月，张虎成高中毕业，以理科551分的成绩上了一本线，8月1日，他接到了解放军装甲兵工程学院录取通知书。

“他在10日赴北京上学前，仍然一直在砖瓦厂打工，希望给外公、外婆留一点生活费，也给自己攒一点学费。 从初中二年级以来的5年里，张虎成的每个暑假都是急匆匆做完暑假作业后，就去砖瓦厂打工，加工、运输、销售，每个环节他都参与。”

 “他给自己给自己算了个账：一个暑假打工40天，每天挣60元，除去开支可省下2000元，学校一个学期的生活费就够了，再挣点奖学金，一个学期的开支就解决了。”（ 《18岁山村少年连续5个暑假搬砖挣学费》2012年8月13日荆楚网）

 这是一个18岁孩子算的账吗？

这是一个18岁孩子的责任！

 离开家乡到北京上学时，张虎成说：“最放心不下的是还住在破土屋里的两老，希望自己能快点长大，尽快撑起这个摇摇欲坠的家。”

“原来，张虎成才8个月大时，母亲就出走到了河南。”

“18年来，他最想的一件事，就是看看自己的妈妈，看看她的样子。”

“家里的农活全靠外公，一年到头种地，收成只能填饱肚子。”

“2006年夏季的一天，半夜时分的一场暴雨，将三间土坯瓦房冲垮了一间半。此后几年间，一家人只得挤在不足30平方米的低矮屋子里过日子。”（《18岁山村少年连续5个暑假搬砖挣学费》2012年8月13日【荆楚网】）

18岁的张虎成，就是生活在这样“这个摇摇欲坠的家”，为了挣学费,5个暑假都在搬砖，可是这样的少年何以上了一本线?

张虎成，为了改变这个家，他由别的孩子补课“要我学”，为自己的打工“我要学”。

 我们知道，当一个学生，若对学习处于“要我学”的状态中，学习对他来说，就是一种苦役、一种痛苦、一种负担。

同理，当一个学生，若对学习是一种“我要学”的境界，学习对他来说，就是一种需要、一种幸福、一种享受。

只有孩子成为学习的主人，主动地学、有兴趣地学，你不让他学，他会偷着学，学习就是一种亨受、一种快乐，学成了真正的“不亦说乎？学习犹如天堂般美妙。

如果孩子成为厌学的主人，一切的学都是被动的，你让他学，他偏不学，此时学习对他来说就是一种痛苦，比受刑罚、下地狱还难受，学习成了真正的“不亦悲乎！

学习犹如地狱般痛苦。

 张虎成就是一个“我要学”的学生，正如《三字经》中所学“彼不教，自勤苦；身虽劳，犹苦卓”的境界。

 张虎成在5个暑假里，搬砖挣学费，为什么还能考上大学？

说明一个人当他有了“我要学”决心，此刻，任何高超的教育方法、任何优越的教育环境，在他（她）面前将黯然失色、相形见绌。

教育的终极目标就是培养孩子的自学能力，正如《三字经》所言“彼既仕，学且勤；彼无书，且知勉；彼不教，自勤苦；家虽贫，学不辍；身虽劳，犹苦卓。”

尤其是“彼不教，自勤苦”这句话，它道自我教育的重要性，不用管、不用问，自己就会主动学习，其实，孩子是天生的学习家，是我们没有按照素质教育的理念去“教”去“育”孩子，是我们不正确的教育方法，才导致好厌学的、上网的。

张虎成这个5个暑假搬砖挣学费，还能考上大学的孩子，凭的就是“彼不教，自勤苦”主动学习的精神！

可是，现在我们的教育却无视孩子的“我要学”的主动教育，非给孩子“要我学”的被动教育。

于是，学习成绩差的学生要补，学习成绩好的学生也要补；普通学校的学生要补，名校的学生也要补……

 可是，这种满城尽是补课生局面，并没有改变孩子们的学习成绩，反而越补越“差”，这就是补课的危害。

为什么会出现这种情况？

主要是补课班的学习，一般都是重复性的教育，没有新内容，新东西，美其名说，温故而知新，再说孩子大都带着情绪来学，“恨不得”马上下课，回家吃饭，天快点黑，这一天快点结束；再加上平时孩子在学校就不想学习，在补课班想让孩子学习，见鬼去吧。

这不， 有时候，有的孩子在补课班，根本就没有学习，反而，比在家里面玩的还美。

 下面，我们看一个“400分进去180分出来”的孩子在补课班的学习情况怎样？

二、一个“400分进去180分出来”的孩子在补课班的学习情况

据2018年2月28日《楚天都市报》报道“彭先生也是仙桃一名普通上班族，他的儿子今年读初三，说起两年前儿子在信诺的培训经历，他也直摇头。”

 “2016年3月，彭先生将读初二的儿子送到信诺教育进行课外培训，每周两天每次两个小时左右，一个学期的收费是1.2万余元。那时他儿子比较贪玩，学习成绩和自觉性都不好，考试分数在400分左右，为此彭先生希望他能在信诺得到提高。但一次偶然的探访却令彭先生感到十分意外和恼火，那天他提前下班去信诺准备等儿子放学，却发现儿子在教室里根本没学习，而是趴在桌子上睡大觉。彭先生找到信诺教育的人质问，得到的答复却是老师当天下午请假了，安排了自习，孩子学累了休息会。”

 “一段时间后，彭先生儿子的学习成绩没有提升，但学习态度和精神状态却有了明显下滑。‘我儿子读的那所初中教学质量一般，所以我才花钱把他送出去培优，哪知道越培越厌学贪玩。’彭先生说，后来他严厉找儿子谈话，要求他说说到底在信诺是怎么学习的，儿子这才说平时老师来的不多，即便来了也只是随便勾选几道题让他自己做，有时老师在旁玩手机，甚至还陪着一起玩手游。据说老师这样是为了满足学生的要求搞好关系，这样学生回去后就不会向家长告状。等到后来即便学生成绩提高不多，信诺也可以用谁也无法确保老师教了学生就能学进去来推脱，反正学生们也不会闹。”

“那个学期末，彭先生的儿子考试只有180分。无奈之下，彭先生只好将儿子留级，再找关系转学到另一所初中。”（仙桃信诺教育未备案 工商核准经营范围只是咨询2018年2月28日《楚天都市报》）

这是个案吗？

不是！

有的比这个更缺德的补课班的。

我在2012年6月29日《大庆晚报》看到一则消息《老师和学生联手骗家长补课费》，整个版面详细地做了报道，这里简单的介绍一下： 孩子的母亲刘辛娟很气愤，2年多时间，她共给付王振宇约3万元补课费，结果孩子的成绩不但没提高，反倒下降了。

 这个学生在高一的时候，数学总是在40、50分，家长很着急，就把学生送到数学老师办的补习班，和老师讲好一对一补课，每节课（2小时）给200元补课费。

补课的地点，有时在学生家，有时在老师那里。

老师记载补课的次数，累计到一定的时候在同家长要钱。

 这位家长怕孩子去网吧，平时不给孩子零花钱，这个孩子就在补课费上动了心思，缺钱的时候，他就让老师多增加补课次数，然后老师把没补课而增加次数的钱给这个学生。

两年的时光过去了，今年高考，这个学生的数学不但没有提高，而且还降了一大截，仅仅得了22分。

家长很气愤，找到这个老师，才引出这样荒唐的事。

 记者问刘辛娟，能确定是3万元补课费吗？

刘辛娟说：“其实有2万多元，但王振宇这样坑人，我必须让他退3万元。”

这个时候，她迫切想知道王振宇的课是咋给补的！

随后，刘辛娟给王振宇打了电话，提出质疑。

王振宇解释一番后，竟然说补课费也不是他全部收入囊中了，其中还返给小鑫800元。

 啥？

刘辛娟一听就火了，补课费还带“返点”的，这里到底有啥猫腻？

学生向记者讲述联手老师骗补课费 当日，记者采访了小鑫，他道出了补课费“返点”的秘密。

 记者了解到，王振宇给补课的学生有十四五名，这些补课学生分成两部分，一部分是多人一起听课，另外一部分是享受一对一教学。

王振宇大多数时候利用节假日或业余时间给学生补课，有时候也利用上班时间补。

他给小鑫补课的地点有时候在小鑫家，有时候在他的租住处。

 补课费结算方式为“画杠”累计结算。也就是说，小鑫补一节课，王振宇就在一个本上小鑫的名下画一道杠，一道杠意味着小鑫家长要给付王振宇补课费200元。杠杠积累到一定程度，王振宇按照杠杠找小鑫家长要钱。

刘辛娟为了不让小鑫上网吧，平时不给孩子拿零花钱。

然而，小鑫在补课费上动了心思，兜里没钱时，他找到王振宇，让王振宇在补课记录本上多画一道杠，这样一来，就意味着王振宇在没补课的情况下收了小鑫家长的200元补课费，这笔钱由王振宇预支返给小鑫。

涉世不深的小鑫以为王振宇这么做是对他好，特别感激王振宇。更蹊跷的是，王振宇知道小鑫用这笔钱请他吃饭，竟然坦然接受。

记者问小鑫：“王振宇不反对你骗家长补课费吗？”

小鑫回答：“没有，他只是告诉我，别让我妈知道。”

 家长与老师交锋要求退3万补课费 刘辛娟说，她与丈夫为这事差点气晕。

2年多的时光啊！

这不是一般的时光，是孩子迎接高考的时光！

本来花钱补课是为了提高孩子的数学成绩，最后成绩没提高，反倒下滑了。

更可气的是，孩子骗家长的行为，作为老师的王振宇不仅不加以教育和制止，或向家长反映，反倒“同流合污”！哪有这样的老师！

刘辛娟说，6月25日早晨，她丈夫给王振宇打了电话，向他讨说法。

王振宇说了一大堆理由，意思是他对小鑫够好了，数学考了22分也没啥奇怪的，是孩子笨造成的。 （师学生联手骗家长补课费2012年6月29日《大庆晚报》）

 高考“22分”的成绩，就是不学习，用脚踩也不能只踩22分？

 2年的时间孩子在干什么？

 在网吧打游戏，可是“这名补课老师虚增课时，联手补课学生骗家长的补课费。”

高考成绩出来了，家长发现了，然而晚矣？

这种情况的出现是“游戏游戏了孩子的‘命根’（分数），还是老师游戏了孩子的‘命根’”？

 谁都知道，老师是为人师表、教书育人的，然而，我们的王老师却在游戏了孩子的“命根”，呜呼哀哉！

我曾经无数次的询问学生，假期补课好不好？

喜欢假期补课吗？

学生们说，“他们班95％的学生反对假期补课，尤其反对开新课，有的学生甚至觉得生活没有意思，一听补课真想对父母、老师说声‘你杀了我吧’，再补课下去还不如死了好。”

我并多次与众多的“补课”学生对话，他们的想法大都是“说假期补课虽然能学到一些新知识，对成绩的提高不大，但效果并不是十分明显，但这是父母的强烈意愿，我不服从也没有办法。”

正如一个学生所说“我很讨厌补课，我被强迫坐在课桌前，脑子里根本听不进去，满脑子都是怎么出去玩儿。”

 中国式的补课，让孩子不堪重负！！

我接触过这样的孩子—— 他愿意死，也不想上学了，问为什么？

孩子说是老师规定学生必须补他教的课，暑假补，寒假补，礼拜六、礼拜天都要补，这样的补，让我睡觉失眠、上课打盹，活着有什么意思？

还不如死了，让我妈不在打工给老师交补课费了。

再说孩子大都带着情绪来学，“恨不得”马上下课，回家吃饭，天快点黑，这一天快点结束。

 可以说，假期没有几个是真心补课的。

 这还是教育吗？

 其实，在当前的学校教学中，由于受升学率、达标率、合格率的左右，只注重知识的灌输，而忽视了对学生学习兴趣和方法的培养，暑期和周末补课实质是将知识的单向灌输由课内延伸到课外，这种填鸭式的知识恶补并不可取。

 我们的父母应该知道这个问题，才能解决问题。 可是，现在有的父母认为，孩子的成绩不好，一方面是孩子学习的知识少，应该通过补课解决；另一方面，我们常常听到父母这样的声音，为啥孩子拥有相同的“智商、学校、老师、课本、课堂、课程、作业、试卷’”，其学习成绩不一样?

认为是孩子学习不努力，于是，想通过补课，让孩子努力学习。

其实，父母对于孩子的学习成绩不好的认识是错误的，不知道“为啥一样的老师教，孩子的学习成绩就不一样”根源在哪里？

三、为啥一样的老师教，孩子的学习成绩就不一样？

看如今刷爆老师朋友圈的这个段子，说明什么？

1.老师以4G的速度讲

2.学霸以Wifi的速度听

3.学神以3G的速度记

4.有的学生以2G的速度瞅

5.有的学生听着听着掉线了

 6.还有个别孩子压根就没开数据连接

7.还有几个孩子一直飞行模式

8.还有的孩子一开始上课就自动关机了

网上这个段子形象描述了学校课堂上的一个真实的场景。

那么，为什么会出现这种情况？

因为孩子——

1.不一样的家庭教育：就会有不一样的学习心态。

 2.不一样的学习心态：就会有不一样的学习习惯。

 3.不一样的学习习惯：就会有不一样的学习方法。

4.不一样的学习方法：就会有不一样的基础知识。

5.不一样的基础知识：就会有不一样的学习成绩。

这就是“为啥拥有相同的‘智商、学校、老师、课本、课堂、课程、作业、试卷’，学生的学习成绩不一样”的根本原因。

 再看一看补课机构的宣传: 如何利用暑假实现“弯道超车”？

暑假是拉开孩子差距的时候，然而如何安排!

亲1：暑假是拉开孩子差距的时候，可是99%的家长，都不知道，一个暑假可以学到差不多半年的课时，每一年的暑假，总是会有一些学生弯道超车，脱颖而出，让人有“士别三日，刮目相看”的感觉。

亲2：每个学生的基础差距不太大，但假期大密度的训练上课一定是学生变优秀的好机会！

亲3：所有的和曾经的学霸都曾经提到：“平常学习中每个学生的基础差距不太大，但假期一定是学生”偷偷“变优秀的好机会！”

培训班这个宣传，很符合很多父母的心理，这不，连学霸都给拉出来啦，说不定，补课班里面，自己的孩子一不小心成为学霸。

其实，父母根本不知道孩子在补课班的情况如何？

接下来我们再看：孩子在补课班的情况： 课堂上不是玩游戏，就是斗地主；不是吃着喝着，就是喷着吹着…… 想一想，孩子们在学校正儿八经上课还不学习，在补课班，会有心态学习吗？

基本上没有。

所以，如果通过用暑假补课方法的知识灌输来提高学生的成绩，短时间或许有效，但长远看害处很多。

补课对学生的成长来说不是好事，课外补课可能导致孩子产生厌学心理。

下面，我们接着看为何孩子假期上N个补课班的还是考不上大学？

 四、为何孩子假期上N个补课班的还是考不上大学？

另一方面是进补课班学习的学生，可以说没有一个是自愿去的，都是被逼，或迫于无奈才上的，补习的时间占去了孩子玩的时间，孩子能不生气吗？

再一方面是部分教育工作者商业化的炒作与作秀；更是一种狭窄的学习观和成才观的在做崇。孩子则成了他们的玩物和牺牲品。

 这些补课的危害，不管是哪方面的原因，对于孩子们的补课来说，用一句话新闻形容—— 补课是补着孩子的“人身”，却没有补着孩子的“人心”。

在这种情况下，孩子无论是进了天价培训班，还是上了天价补课班，孩子们是成绩很难提高。

 这样一来，补课的孩子每天带着情绪上课，能会学到什么知识呢？既没有提高孩子的学习，又浪费了金钱和孩子的宝贵时间，这样只会得不偿失、适得其反。

据2018年2月28日《楚天都市报》报道，高三女生花13万上全托补习班 4个月成绩下滑140分。

据2012年7月19日的《黑龙江晨报》报道:“哈尔滨一家长,在高考前夕,为了提高考试成绩,给孩子补课100天,花去了8万元,而孩子的高考成绩仅有340分。

 这就是为什么孩子上n个暑假补课、花了n万元，还是考不上大学的主要原因。

 五、假期里，我们的孩子需要补什么课？

现在的假期，孩子大都穿梭于各种补课班、培训班等“补”孩子们所谓兴趣“课”，结果我们的孩子“被兴趣”。造成了众多的厌恶学习的孩子。

 其实，假期里，我们的孩子不需要补什么课， 父母们，可以利用双休日带孩子出去看看，参观各种博物馆，可以学到很多书本上学不到的知识。

如科技馆里、历史博物馆里、动物园和海洋生物馆等。

除此以外，还可以带孩子们到体肓场打打兰球、羽毛球乒乓球，累了再带孩子们到新华书店、图书馆，以饱阅读之美。

在假期里要给孩子“补”上阅读“课”： 一方面增加了孩子的知识面、开阔了视野；另一方面养成孩子阅读的习惯、兴趣和能力，这是非常重要的。

关于阅读的重要性，杜甫老师的“读书破万卷，下笔如有神”就是最好的佐证，此外《朗读手册》里面有一句话说“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”

实际上，对于一个民族来说，阅读最终是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。

 再就是，假期里该给孩子补的不是课程，也不是什么特长技能，而是“亲情”。

假期里给孩子补补“亲情”课的途径不止一条，可以和孩子一起走进广阔的大自然，可以带孩子到亲戚家串串门，或者去农村亲友处走走，学干一些农家活等等，目的在于让孩子获得与父母相互沟通的那份开心和快乐。

同时，开拓孩子的视野，在农村，让孩子们体验田园“泥土香”之味道，感悟农家多彩的之生活，这些不仅有利于提高孩子的观察能力、思维能力，而且更重要的是培养健康心态、塑造健康人格。

 现在的孩子为什么“不懂得尊重人、不知道感恩、不爱学习、不爱与人交流、自我中心主义严重”呢？

现在为什么有那么多小孩子的“偷莱、网聊、玩游戏；吃饭、睡觉、发脾气。”等不良习惯呢？

近年来，中小学生的这些性情问题已经引起了教育界的关注，而关于“某某孩子与父母吵架，马上自杀”，“一些孩子稍不如意就离家出走”等等见诸报道的不断增加。

实事上，孩子的这些坏习惯与父母陪孩子的时间紧密相连。

现在，我们看一个在假期一味地让孩子补课的所造成的悲剧： 最近发生在河南省会城市郑州市的一名校所高中的优秀生弑母案：一个17岁的优秀生（化名）为什么杀死自己的亲生母亲呢？归案后的优秀生供述杀人动机时说:“我可以不用学习了,不用压力那么大了。”（《法制日报》2012年2月23日）

 天呀，“我可以不用学习了,不用压力那么大了。”

这是理由吗？

这是什么理由？

 成才为什么这样说呢？

成才的假期是实实在在的“第三学期”，假期补课、寒假补课，一直将“课”程“补”到腊月二十八，补课呀、补课呀，年头补年尾，直补到让孩子看不到“亲情”、没有“亲情”、也失去“亲情”。

看到了吧：补课所造成血淋淋的事实就在我们面前： 我们还要一味给孩子补课吗？

 补课到让孩子离家出走吗？

 补课到让孩子卖光教材远走他乡吗？

 补课到让孩子失去“亲情”吗？

实际上，成才弑母案虽然是孤立的案件,但又带有一定的普遍性和必然性，十多年前的优秀生徐力弑母案，和如今的成才弑母案是相同的。

教育今天，像徐力、成才弑母的孩子还少吗？

只须网上点击一下这方面的内容，就会让人心碎和心寒。

 谁能够想得到？

那些我们眼睛里优秀生，为什么竟用如此残忍的手法弑父母、弑老师，杀亲人、杀朋友、有的还杀不认识的陌生人。

这难道说仅是一个家庭的悲剧吗？

不，这是社会的悲剧、人类的悲剧，更是我们教育的悲剧！

虽说教育并不是万能的，但是我们的家庭教育、学校教育有着不可推缷责任，不要互相推委。

我们现在回头看看，张虎成这个才8个月大婴儿，其母亲就出远走到河南。

18年来，他的母亲别说教育他了，连他母亲长的什么样子都不知道，他并没有怨恨、迁怒其母亲，反而“18年来，最想的一件事，就是看看自己的妈妈，看看她的样子。

”这是什么感情，这是亲情，这是血浓于水的亲情，也是感恩之情；而像徐力、成才等弑母的孩子，其母亲对他是如此之爱，他为何将“爱”变“恨”呢？其实看看他们母亲的并不是真“爱”，是假“爱”，这种“爱”与其有倒不如无，此刻，我们可以看出张虎成为什么想见见l8年没有照顾他一天的妈妈的原因。

 这一切都“亲情”有关，我们的教育要增强学生感恩意识，要给孩子“补”上“亲情作业”这个“课”，当务之急、迫在眉睫。而作为父母，更应该珍惜这个能与孩子长时间在一起的假期时间，加强与孩子的感情沟通、亲情交流。

写到这里，想起了教育上的一句名言：不会教，不如不教！

 父母是孩子的第一任老师，这是任何教育都不能替代的，是非常重要的，但是学校教育也是非常重要的，此二者只有紧密接合，才能相得益彰。

 所以说，每年的假期，我们的学校尽量减少孩子的作业，别作业多的让孩子们网上花钱代写，那就脱离了教育的轨道，容易发生教育上的“交通事件”。

所以说，每年的假期，我们的学校多给孩子布置一些“亲情作业”，让我们的孩子们在农村多体验田园“泥土香”之味道，多感悟多彩的农家生活之美好。

让我们的孩子——在“快乐、健康”的“亲情”的教育轨道上奔跑，向教育阳光的春天驰去！

（注《5个暑假搬砖挣学费，18岁少年何以上了一本线？》 博文 为 【田园泥土香教育】2012-08-14 10:08 首发 于 中国教育人博客 且 今天 重新修改于 【简书】）