-工匠在哪里-
和不少朋友聊天的时候，有人一直在寻求所谓的工匠精神是什么？在哪里？到底有什么意义？
在作出我的回答之前，我想请大家先认识几个别人抛出的观点：
有人说，是中国庞大的人口红利使得工匠精神荡然无存；
也有人说，是高科技和流水线毁掉了工匠精神；
更有人说，这个词火了是因为现今中国根本不存在工匠精神。
我们所谓的工匠精神，不过是道听途说，随即想到的可能是德国、日本、瑞士等国，因为它们产出了大量值得称道的精细产品，比如百达翡丽、劳力士、江诗丹顿等。这些小小的机械表壳里，多达744个零件，最小的细如毫发，一个顶级表匠全身心投入，一年只能制造出一块，而这种精益求精、一丝不苟的造物精神，我们可以称之为工匠精神。
当然，这些所谓的工匠精神，正是我们缺少的，也是我们需要去提倡的。中国人口是很多，企业家们疯狂收取着人口红利所带来的利益，廉价的劳动力使得成本越来越低，不仅如此，就连创业成本也变得低廉。长期以往，我们所见的“工艺之作”，并没有承载着工匠的理念，反倒有着浓厚的机器流水线的味道，更有甚者，是粗制滥造的“一次性用品”。
说到成本方面，有人说，如今90后毕业生的“跳槽成本”也是逐渐降低，导致了大部分公司留不住人，毕业生两年后仍旧在寻找工作的现象（许多投资人在观望的时候还会考虑到企业的人员配置），正因为如此，不管是产品还是艺术品，那些需要静心去完成的一些作品或事物缺少了一大批有耐心的人，所谓的“工匠精神”正在流失，甚至是“荡然无存”。
那么，我们在急切追问的“工匠精神”到底是什么？存在于哪里？
就在不久前，我曾在公众号里发布这样一段话：你是如何定义“老师”这个词的？
有不少人回复的都是同一句话：师者，所以传道授业解惑。
我惊叹的不是大家的回答如出一辙，而是对于老师的理解，竟然无人给出另外不同的答案。
再者，我为何要提出这样的问题呢，回到文章开始，我们所谓的工匠精神是什么？无非是想要精益求精、一丝不苟，以及追求更高的发展，这里面有一点值得关注的是：所有的工匠，其实都是需要有老师培养的。抛开自学成才的不说，历史上有句老话，一日为师终生为父，可见“师者”在其学艺的过程中，占据了很重要的一部分。
说到这里，大家也许能猜到，我所要提及的工匠精神，正与“老师”有关。想必很多人对于老师这一个职业并不陌生，也接触过不少歌颂师德的文章与诗歌，当一个人真正想做好一个老师的时候，他（她）的内心一定是平静的。
很多当老师的朋友告诉我，其实这个职业并没有想象中的风光，即使我们羡慕他们有漫长的假期，也未必能看见他们背后的心酸，这些其实都是后话，我所谓的“师者”，也不是单纯的“传道授业解惑”。
“工匠”与“师德”，其实是一回事
有位朋友曾经是211重点大学的毕业生，后来去美国留学了两年，如今，他回到中国，在江浙一带的山区支教，而且他没有想找其他工作的意愿。这本该是很平静的一件事情，但是去年，当地媒体寻找到消息报道了他，原本安详的山村变得热闹非凡。
也许在外人看来，“这是好事呀”、“这下出名了吧”、“这老师真不简单”......
在他看来，这一切，其实都破坏了他的原有生活，他担忧地和我说：“那些记者为孩子们捐款捐物资，但是带来了一些根本用不到的生活用品，这里没有热水，带来的太阳能热水器只能放在院子里生锈，根本没有人会安装；成堆的棉衣放在仓库里发霉，孩子们也不想穿那些全是味道的衣服；牙膏牙刷等等生活用品，多得可以用一辈子，但是有什么实际用途呢？而我，只是想好好支教，说句实在话，支教是我内心的小小成就，看到孩子们的健康成长，是我最大的心愿，现在，我想去其他地方支教了.....”
你说“师德”是什么样的？我想莫过于此吧，无所谓成就，仅有一颗赤子之心。于是，我把所谓的“匠心”冠在这位老师的身上，他不是在造人，而是在育人，想比于那些闻风而至的酒肉铜臭，我们是该去反思的。
造物和造人，一个创造了奇迹，一个创造了遗迹。
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