每个孩子都有其特殊的性情或行为方式，并有其特别的发展速度及发展型态。教养孩子的目的在于配合孩子独有的特质，而不在于试图改变这些特质。
我们期望培养孩子长大能：
负责任、合作，有勇气，快乐、并能享受生活，有所成就，尊重他人的感觉和财务，有礼貌、慷慨，诚实，爱家庭、家人、及自己，与他人和睦相处，自我信赖，在困难中寻求机会。
如果我们能记住这一串的理想，意在激励、指导我们，而不在增加我们的负担，如此这些目标才有益处。
从婴儿出生开始的那一刻。父母开始设法创造影响儿童的行为。但是每一个孩子都有一些特质，这些特质是构成特独特个体的一部分，不是身为父母能控制得了的。在我们努力关注孩子们合作、负责、勇敢这些理念是我们最好也能了解这些与生俱来的特质，及其在塑造孩子人格中所扮演的角色。
每个孩子都有其特殊的性情，行为方式，并有其特别发展速度和发展的型态。教养孩子的目的在于配合孩子独有的特质，而不再试图改变这些特质。
婴儿生来具有个别的性情，这性情在儿童期这段时间基本上维持不变，性情及智力或才能毫无相关，它是孩子与生俱来的独有特质。比如有些孩子吃睡都相当有规律，有些孩子则难以预测，有些孩子对吵闹、灯光、新口味很难很容易接受，有些孩子则容易为周围环境的变化所激怒。有的孩子注意力容易集中，有些孩子只比较容易因为事物吸引而分神。
每个孩子的反映方式或者型态，正是其个性的反营，我们必须了解的是孩子有些行为表现是天生如此的，在认识并接受孩子的性情之后，我们才能更深入的了解孩子，更近一层的帮助我们珍惜并且迎合孩子的特殊风格。
比如有些孩子说话快一些，有些学会说话慢一些，我们应该以尊重孩子发展的速度来帮助孩子。在帮助孩子的发展上，我们父母的主要工作是观察接纳并提供机会，而不是揠苗助长。婴儿学走路，我们应该给孩子提供足够的时间和空间，让他们在地板上在时机成熟时，有机会学爬行，而不是一味地送到爬行训练班上课。
孩子以他们自己的型态而发展，有些婴儿在还说不出一个清晰的单字以前，就乐于哇哇学语，有的婴儿非要等到说出整个句子，否则就一语不发。有些孩子在生理、情绪、智能即社会能力上发展步调同整，有些则是一个领域慢慢的发展。
我们做父母的不要着急，让孩子以他自己的型态来发展，每个孩子在时机成熟之时，总会熟悉所学的新技能。加油！
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