第一思维层次：注意世界。
最早的思维层次是孩子从刚出生时就开始发展了。孩子所看到的越多，听到的越多，闻到的越多，触摸的越多，所遇到的运动模式以及体验到的不同情感就越多，他的注意能力就越强。
第二思维层次：参与世界。
等到你的孩子长到两个月大的时候，他已经做好准备要参与你的世界了。所谓参与，就是你们两个人，一个微笑，另一个就用微笑作出回应，或者孩子“啊啊”地发出声音，你也有节奏地以“啊啊”的声音与他进行口头互动。不管是在情感上还是在智力上，这种交流的纽带将你们彼此更加牢固地联系在一起。这种牢不可破的交流也是感受给予与付出的乐趣的开始。参与各种关系是我们向世界学习的一种方式，也是我们学习各种情感和社会交往的一种方式。孩子与你保持的这种关系使得他建立了对你的信任感、安全感和亲密感，也是让我们所有人能自强不息、努力奋斗的情感原动力。如果你以孩子不感兴趣的话题开场，无疑你们的互动活动就很难获得成功。要去挖掘孩子的热情，积极的兴趣也是他们的情感之所在。情感是联系一切并使一切顺利运转的精髓，这对每个思维层次来说同样适用。在早期思维层次上，注意利用感情对孩子所造成的影响，就很容易预料孩子的兴趣。由兴趣而引发的各种情感和关系则使我们在各个年龄段上都与世界保持联系，也正是通过情感我们才能继续获得更多的信息，从而建立更高一级的思维层次。
第三思维层次：互动和交流。
儿童思维能力的发展非常迅速。在4个月左右，他们就会提高至另一个层次，即互动层次。孩子与家人的互动方式就是孩子与世界的互动方式。如果孩子在家人面前时常感到不堪重负，那他就会在很多不同的场景下感到不堪重负，并最终完全漠视一切。
第四思维层次：共同解决问题。
等到孩子长到11个月的时候，他已经具备了良好的双向交流能力，这种与他人共同解决问题的能力开始得很早，并持续整整一生。
第五思维层次：利用有意义的想法。
在两岁左右，孩子就开始尝试用语言来发问。
第六思维层次：逻辑思维。
孩子在特定的成长阶段，只要醒着，“为什么”的问题可能会时时刻刻占据着他们的小脑袋。每当这些时候，苏西既要回答别人提出的“为什么”问题，也要提出自己的“为什么”问题。要密切关注谈话内容，并随时将孩子拉回正题。逻辑是我们日常生活的基础，其重要性远远超过回答需要什么和愿望是什么等问题。当小孩子讨论某事，却突然漫无目的丢开话题，转向毫无联系的假装游戏时，实际上，他是在避开让他感到紧张的某个话题。他正在遁入幻想之境。幻想是美好的，但是如果将它当成是逃离困难话题的避难所，就不那么美好了。一旦你的孩子在谈话中途岔开话题，或者说了题外话，你就要装糊涂，进行必要的询问。提问题或者假装大惑不解可以阻止孩子非逻辑地逃避。孩子越是经常使用这种逃避性方法，父母就越要勤奋地指导孩子回到逻辑思维上来。到三四岁的时候，孩子的人格开始散发出迷人的光彩。他们开始表现出自己的喜好和厌恶之情，好脾气和坏脾气也开始逐步显现，在与你的一言一行中也表现出了和你的亲昵关系。
第七思维层次：多因素思维。
在四五岁时，你的孩子已经准备好给一种行为或者情感的原因多个解释了。在自发的日常对话中，你的孩子会很自然地练习多因素思维，其中大部分不需要你来督促。如果孩子被一个问题卡住了，你可以给他提供可能性的答案，让他作出选择。在这个问题上，通常的规则是首先给出合理的选择，最后提出不太合理的或者不合理的选择。这样的话，孩子就不会为图省事简单地重复你说的最后一件事情。如果孩子缺乏安全感，或者对某些情感感觉不舒服，就会暗中破坏孩子在该层次的思维能力，用要么全有要么全无的方式来思考问题。
第八思维层次：比较思维和灰色地带思维。
比较思维包括对所有不同的事物进行比较。灰色地带思维的意思就是孩子能够理解不同程度的不同情感、不同事件以及不同现象或者它们的相对影响。比较思维和灰色地带思维在6～10岁这个年龄段得到发展。对孩子的情感发展和智力发展来说，灰色区域的发展非常重要，因为这能够帮助他从单极化思维，即将世界看作非黑即白，向精细思维过渡。只有具有精细思维的人才能意识到人与人之间的细微和复杂之处。理解事物程度上的差异有助于使孩子早期的思维层次更快地发展，锻炼辩论、协商和妥协等各项能力。
第九思维层次：反思性思维。
最高的思维层次，即反思性思维，也被称为设定一个内部标准，通常在孩子9～13岁时开始发展。反思性思维是关于“思维的思维”，是你能够对自己本身进行思考的能力，对自己的行为作出判断的能力。孩子的反思性思维是通过自我意识的发展而发展的。父母可以随时询问孩子，让他发表一下对各种事情的看法和意见，即便是这些意见尚处于初步形成阶段也无妨。你尊重他的意见，对他的看法产生兴趣，这会让你的孩子感到自己很有价值。当征求孩子的意见时，你要向他挑战，让他为自己的观点进行辩护。对孩子来说，他们的社交圈子越宽泛，就越容易去反思应该选择和哪些朋友交往。挑战你的孩子，让他尝试着阅读不同的书籍，培养各种爱好，广交朋友，从事各种运动，弹奏各种乐器，，并就不同问题发表见解，你就会鼓励孩子真正地进行反思性思维。抽象思维意味着将个人的深刻洞见纳入到一个抽象的背景之中。真正的抽象思维就是能够自问自答。
网友评论