教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况,还要关注其学习行为、思维状态、参与程度、情绪状态、交往行为、生成状态等,将其作为真实的课堂教学效果,纳入教师的观察视野。
教师要舍得放手,让学生多动脑。 教师的提问,引导,要有明确的指向目标。 学生的练习要关注全体,要检验学生的掌握情况...
核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面要求的结合体,它指向过程。教学上,教师要关注过程,关注学生在...
教师不仅要关注学生学了什么,更要关注学生是怎么学的、学生在学习过程中的态度如何,从而促进学生获得全面、生动、积极、...
学习了这一章我学习到的知识点 在我们阅读的时候不仅要关注技能和方法,还要注重心智的学习和提升。 了解了阅读的概念,...
这是一个几乎所有幼师都在不断关注和探索的问题,既要关注幼儿的学习兴趣和现有水平,又要重视幼儿知识技能的掌握情况,幼...
1,“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”三个维度目标。 2,教师关注学生学习过程,促进学生主动学习...
1.不仅锦上添花 ,更要雪中送炭。教师在课前进行成绩分析时不仅要关注成绩优秀和进步的学生,还要关注成绩退步和一直未...
一节课的“焦点”除了关注教师要“教什么”,还要关注这节课上的学生“学习的状态”。经常在公开课上看到学生积极发言、听...
关于数学教育 1、在教学中,既要关注基础知识与技能,又要关注学生学习方法的培养和智慧的启迪;既要关注学生学习的结果...
孩子打人怎么办? 我们不仅要关注孩子的行为,还要关注打人背后的需要,以及作为父母,怎样积极转化这一行为。 打人背后...
本文标题:教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况,还要关注其学习行为
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