从教两年有余，似乎，今年才刚刚投入到“教学”之中。
第一年，抱着只抓成绩，放下讲课的想法，也在准备着教师编的考试，直到，2019年，所有地市的考试都限制了专业，把我无情地拦在了考试圈外，我还是没有好好教学。
第二年，有孕在身，休产假，在校的日子更是屈指可数。
第三年，休假后返校，带着孩子们写随笔，这大概是我认真“教学”的最好证明了。另外一个证明是:在教研室张主任的带领下，组内组织听评课活动，大家虽然不会真正行动起来，但我认真准备了一下。执教的《藤野先生》一课，课后，小朱姐给我评课，评课如下:
1.整堂课平平淡淡，让人听来很舒服，但没有任何紧凑的环节，也就是说，一节课没有高潮是不行的。
2.（具体忘了）学生分析或读得时候不要时不时地冒出一句点评或指导，把话一次性说完。（听小朱姐的课，突然间想起了）
3.她要了我的课件。大概，这是对我这节课的认可吧。
直到后来，我尝试着给每一节课设计一个简案，有一个大体思路，将思路打印出来，粘贴在课本上，按着这个思路去上课。这样的讲课安排，让我收获了一篇篇随笔（在课堂上谈的小故事），也让我重新认识了班里那个“俏”姑娘。
再之后，在办公室听到年级组长评论陈老师的讲课风格:太过温柔。然后，她提到，自己的课一定要有特色，要有气势。说来，这还是在评小何老师的课时提到的。这么说来，我还要感谢小何老师。我尝试着给自己录音。其实，在开会时，校长也给青年教师提过这个建议，我却不以为然，只是想抓住成绩，当然，班内成绩不错，正是因为有成绩作为借口，我更是不关注自己的讲课思路和设计。
录音之后，我回听。震惊了，语速太慢，还有“哈”等口头禅。随后，我下定决心:改变自己说话速度较慢的坏习惯，改掉口头禅。
这才有了今天的随笔。认真准备《愚公移山》这节课，收获了许多。例如，有些孩子能够表达自己的所思所想，有些孩子能够积极参与到课堂中去。
如果，有时间，有精力的话，多多认真准备课，一定会有意想不到的收获。
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