干了七年的教学管理工作，现在才开始思考教育中普通教师和校长的区别，转变速度不是一般的慢。八年抗战都快要结束了，你就整了这么点东西？其实，只要认真做起来，进步还是有的。
1、点与面的区别；普通教师的具体工作，就是完成当前的教学与班级管理两个层面的工作，这两个层面做好了，学校的整体工作才能有突破。没有普通教师的积极参与，学校也就是一个空架子。而具体的教师虽然重要，但只负责一到两个班级，其他的班级情况就不是他所能关注到的。而学校的管理工作，考虑的面就是多元的，不仅仅是一个班级、一个年级，而是所有的班级与学生，学生的分班机制，班主任老师的选择，任课教师的搭配，平时工作的开展，表彰奖励的确定……必须做到全面均衡，才能发挥最大的合力。
2、整体与局部的区别；班主任工作很重要，教学工作也很重要，但是放在学校的整体工作中，就只是其中的一个方面。干具体工作的往往忽略管理工作的存在，学校的整体布局，学校的发展理念与前景，学校的基础建设，学校的后勤保障，学校的学习氛围的营造，学校对外展示的形象，教师的专业结构，学校发展的经费保障，学校安全的考虑……所以，两者的区别还是特别巨大的。
3、思维深度的区别；“适莽苍者，三餐而反；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”因为工作的需要不同，对所面临的相同问题的考虑也有所不同。班主任看到得的是细小的一些工作，考试成绩的高低，班级工作的好坏，卫生打扫的干净程度等。而管理工作必须看到这些工作背后的机制和原理:学生分班必须合理，不能出现一些人为的加强班或其他明目的班级，造成教育的不公平；教师搭配必须合理，不能把一些专业强的教师安排在一个班进行工作；卫生打扫不仅仅是为着干净，还能培养班级的合作与协调意识，同学之间的分工与团结意识；学校组织的各类活动，尽量的覆盖所有的班级和尽可能多的学生……看问题的角度不同，自然产生不同的结果。
4、工作重要程度的区别；如果说班主任和任课教师是士兵的话，那管理人员就是旗手和号角，战士只管冲锋而管理人员负责冲锋的方向。像一艘大船起航，管理人员就是船长和舵手，而其他人就是水手。水手再多，没有了前进的方向，航船也仅仅是原地打转。再高明的舵手和船长，如果少了得力的水手的配合，也仅仅是空有希望罢了。一所学校没有了明确的办学理念和愿景，那仅仅就像一艘没有了船长和舵手的航船，也就没有办法继续发展。水手易得，船长难求，好的教学管理人员对一个学校的发展起着至关重要的作用。
5、产生效果的区别；一个班级的变化，影响的是这个班级的几十个学生，一个学校的变化，影响的就是学校所有的学生。一个好教师成就一个好班级，一个好校长成就一个好学校，区别巨大。杨瑞清校长就是好校长，以他不懈的努力，为整个地区建立了一所好学校，培养的无数优秀的人才，他对社会的贡献，远远超出了其他人。
当然，还有来源与途径的区别以及管理对象的不同等内容。
想到的当前就这几点，随着认识的深入再具体补充。
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