现在家庭教育存在一个很大的弊端，家长是一方，孩子是一方，各自分别是一个体系。家长按成人标准要求孩子，孩子按自己的想法自行其是，教育者和受教育者不在一个频率上，产生不了共鸣。由此产生了这样的现象，家长批评或责骂不绝于耳，孩子委屈和抗争永不停息，亲子关系遭到破坏，更不要说教育的效果了。这是教育面临的很大的威胁。
如何来扭转这种被动局面呢？第一，在教育孩子的时候，家长要和孩子站在同样的高度，要以孩子的眼光来看问题，不能用大人的认识水平来衡量孩子，否则家长就会产生诸如“你为什么连这也不懂”“你怎么连这也不会”的愤怒。其次，触动心灵的最有效的方法是启蒙，启蒙就是让孩子对某事感到有趣，进而喜欢做某事的过程。比如对于格律诗的启蒙，首先让孩子通过反复地吟诵，体会到诗词抑扬顿挫的音韵美。然后通过理解诗句，感受用我们的语言表达和原诗表达之间的差距，通过比较发现诗句的凝练美。一首诗有写景有抒情，写景写的栩栩如生如临其境，抒情舒得淋漓尽致恰如其分，写景和抒情能够相得益彰，情景交融。通过这样的启蒙，让孩子的心灵感受到美。因为触动到了孩子的心灵，孩子的心灵在这一刻和诗词融合在了一起，产生共鸣，从此孩子爱上了诗词，由喜爱而生出主动学习的意志，这是家庭教育的关键，比家长要求孩子你要如何如何不知好多少倍。第三，很好地使用教育的三种方法之一的事物的教育，让孩子多做事，主动做事，在主动做事的过程中，孩子的心灵和事物是主动结合的关系，心灵会随着所做之事的过程而动，“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”。第四，要和孩子共情，同快乐共伤悲。共情是产生共鸣的最有效的方法，满足了人对安全感、归属感和价值感的需要，孩子会觉得自己被关心、有价值，进而产生行动的动力，学习的效果会更好。
总之，家长在教育孩子的过程中，让孩子心系于事，心有所想、心有所动，心和事结合起来，在做事的过程中体会事物内在或相互之间的联系，从而产生心灵和事物之间的共鸣，孩子和家长之间的共鸣，是有效教育的根本。
网友评论