12个人身心发展的规律

5、个人身心发展的规律

人的身体和心理发展具有一定的规律性，主要包括以下五个规律：

（1）顺序性

人的身心发展的顺序性指的是人的身体和心理的发展这个方向，不可逆也不可改变。人的年龄发展就是典型方向性的例子，每一个人的年龄发展都是从0岁开始到100岁的方向发展，这个方面是不可逆，也不可超越的。现实中，没有哪一个人可以越活越年轻，也没有哪一个人的年龄可以跳跃式的发展。在人的智力发展方面同样适用，人都是随着年龄的增长变得越来越聪明，现实中成年的智力不会倒着发展，或突然某一天变成孩童的智商。

（2）阶段性

阶段性，指的就是不同的年龄阶段，有不同的任务。在人的一生各个阶段，面临着不同的任务。举个例子，学龄儿童阶段的主要任务为了学习，成人阶段的主要任务是工作。强调的是各个年龄阶段的不同。

（3）不平衡性

不平衡性表现在两个方面:一方面，某一方面在不同年龄阶段发展的速度快慢不一样。比如人的身高，人到成年之后身高就停止增长，在青春时候的人的身高发展很快。这个发展快速的阶段，被称为关键期。青春期显然是身高发展的关键期。在人的身心发展的早期阶段，会有很多关键期。比如，言语关键期、道德关键期等。

二方面，多个方面发展不同步。同样是在青春期的时候，人的身体达到成人水平，但是心理成熟程度还是一个孩子的水平。这就是身的发展方面和心的发展方面发展不同步。

（4）互补性

互补性指的是一个人在身心发展过程中，某一方面超长发挥，另一方面严重缺失。盲人的视力严重缺少，但是听力超长发挥。这就是互补性。

（5）个体差异性

个体差异指的是人与人之间的不同。世界上没有完全上没有两个完全相同的叶子，同样世界上同样没有两个完全相同的人。正因为人和人不同，所以在教育活动采用因材施教原则，对不同的人采用不同的教学方法。个体差异不仅包括人与人之间的不同，同样还包括群体和群体之间的不同。比如，男人是一个群体，女人是一个群体，两个群体之间的智力存在明显的差异。

教育学包含4个主要规律，个人身心发展5大规律是第一个规律。

����*