今天分别听了九1陈松旗老师、九7高源老师的两节语文课，都讲《十五从军征》，同属九语集体备课的成果。对于此次同课异构，没有刻意安排，两位老师用的是同样的课件，却因个人性情、阅历不同而呈现出不同的风格。
松旗老师从中考入手，对于易考点、易错点反复强调，实用性强。高源老师则侧重唤起学生的情感，试图通过走进老兵内心的方法，了解人物形象，体会情感变化。两位老师都有当堂检测的内容，但感觉有点鸡肋，倒不如让学生回顾当堂收获来得更直接一些。
上午参与九年级语文的集体备课，并对下段的教学工作进行安排，活动开展得很扎实，一直持续到中午12:20才结束。下午在高校长的主持下，又进行了整个语文组的大教研。下面着重谈谈参会的感受。
老实说，从2018年至今，还没有开展过如此规模的学科教研活动。校长亲自主持，大家畅所欲言，就目前初中语文教学的现状进行实实在在地研讨。既有对新中考的渴望，又不回避内心矛盾和考试现实，把担心和焦虑说出来，每个人都开诚布公真诚交流，思维碰撞出火花，教研氛围浓郁。虽然未能最终达成一致，但老师们已经在思考了。
初中语文教学到底该怎样进行？高校长的点拨充满着对我校语文老师的期待，也是实实在在地为学生和老师的长远发展好。因为我们培养的学生不只是会考试，更重要的是会交流、能共情、会表达、能经得起高考考验的初中毕业生。纵观我们现在的语文教学，仍以老师讲解为主，学生被动接受知识，课堂缺少美感，语文味儿全无，长此以往，我们自己都会厌倦。怎么办？改变！
1.改变我们的思维模式，以新高考为引领，重视阅读和写作，教知识更要教能力，举一反三，学以致用，在特定的情境中能灵活运用语文知识，有效的表达和输出。默会几个句子，识记几个字词，这只是最浅层的认知，如果一直囿于此，别说学生的思维得不到开发，恐怕连老师们也会感觉苦恼。“扣”“bia ”“抓”，学生只有现在，提高学生的语文能力，他们才有未来。
2.改变我们的教学模式。要通过创设问题情境，引导学生深入思考，多角度分析。语文教学有一个误区。凡课文必精讲，凡综合性活动一笔带过，凡名著导读草草了之，凡写作课写一次作文就算完成了教学任务。至于学生改变多少，完全听天由命。殊不知整本书的阅读是个大课题，需要投入大量的心血和汗水，写作教学是个系统工程，不是几个简单的写作指导就能完成的。我们已经在习惯的道路上走得太久，一下子改变可能会手足无措，那就从老师们少讲多练开始吧。
当然，一切说起来容易，做起来难，尤其是做出改变更难。真心希望学校能拿出切实可行的方案，通过培训学习，真正让老师们认识到语文教学可以寓教于乐、可以百花齐放、关键是这样做，非但不影响教学质量，反而会促其更加卓越，何乐而不为呢？
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