在我们每个人身上，自卑感和追求优越是密切相关的。我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，因而力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。只有当自卑感阻碍了这种富有成效的追求，或当它由于对器官缺陷的反应而加剧到令人难以承受的程度时，它才会是心理问题。【每个人都有自卑感，适当的自卑感并无坏处，有时自卑是我们追求优越，实现超越的动力。但过渡的自卑就是种心理问题——形成自卑情结。】这时我们就会形成自卑情结。自卑情结是一种过度、过分的自卑感，它必然促使人去寻求可以轻易获得的补偿和富有欺骗性的满足。【拥有自卑情结的人开始选择逃避，他们通过轻易获得的补偿来获得满足，让自己的心灵获得暂时的舒缓。】同时，这种自卑情结夸大困难，消解自己的勇气，从而堵死了通往成功的道路。【拥有自卑情结的人总是希望通过走捷径获得成功，得到他人的认可。而他们采取的做法通常与社会情感不符，这也让他们没有了过多的底气，也就是说他们的信心和勇气的建立并不是牢固的。】）
这里我们联系那个患口吃的13岁男孩来对此进行说明。正如我们所知，这个男孩的灰心丧气部分地造成了他持续的口吃，而他的口吃反过来又强化了他的灰心丧气。这就造成了通常所说的神经性自卑情结的恶性循环。男孩想把自己藏匿起来，不想与人交往，他已经放弃了希望；他甚至想到过自杀。他的口吃是他的生活模式的表达和延续，这也是他给周围人的印象，并借以使他成为关注的中心，从而缓解他内心的困顿。【拥有自卑情结的热不能正确面对自己遇到的困难和所处的环境，他们也缺乏周围人真诚的帮助。这样，他们在生活中就陷入了恶性的循环，他们会采取极端的错误方式进行处理，已得到暂时的心理舒缓。】
这个男孩的人生目标太过高远，总是希望自己成为一名举足（第45页）轻重的人物。他总是追求认可和声望，因而他要表现得友好和善，表现得能与人很好相处，并把自己的工作做得有条不紊。此外，为防备万一失败，他还感到自己需要一个借口，而口吃就是他的借口。这个案例之所以富有启发，是因为这个男孩生活的绝大部分是朝着对自己和社会有益的方向，只是在这一阶段，他的判断力和勇气遭到毁坏。
当然，口吃只是这些丧失勇气的孩子所采用的众多手段之一，因为他们并不相信可以依靠自己的天赋和努力来取得成功。这些丧失勇气的孩子所采用的手段类似于大自然赋予动物界用来保护自己的利爪和锐角等。不难看出，这些手段产生于这些孩子的脆弱和绝望。【原来口吃、尿床这些方式都是丧失生活勇气的孩子采取的保护自己的一种错误的方式。他们不想告别自己的婴儿期，他们以这种方式，吸引人们的注意，借此渴望得到人们的关爱和重视。】这些孩子认为，没有这些本不属于他们的手段，他们就无法应付生活。有些孩子采取的唯一手段就是无法控制自己的大小便。这表明，这些孩子不想告别他们的婴儿时期，不想告别那种无忧无虑、不用操心的日子。这些无法控制大小便的孩子中只有很少人的确有大肠和膀胱毛病。他们使用这些伎俩是为了博取家长和教师的同情，尽管有时也会遭致同伴的嘲笑。因此，孩子诸如此类的行为不应被视为某种疾病，而是他们自卑情结的自然流露，或者是他们追求优越感的病态或危险的表现。（口吃者和无法控制自己的大小便的孩子其实是一种对优越感的病态追求，是一种应该引起教育者注意的表现。他们不行告别那种无忧无虑、不用操心的婴儿时期，并以此来获取家长和教师的同情。这种儿童的此类行为并非疾病。）
我们可以想象，小男孩的口吃如何从或许是很小的心理问题发展而来。他曾经很长一段时间是家里的独子，母亲全身心地为他操劳。当他逐渐长大时，他也许感到没有受到家人足够的关注，他表现的机会也正在减少，因此，他便想出了新的花招，以吸引家里人的注意。【而许多时候，现实生活并非如此，而是孩子自己认为的那个样子。】于是，口吃便有了不寻常的意义。他注意到，因为口吃，与他说话的人便会观察和注意他的口形和吐字。因此，他通过（第46页）口吃便把原本可能属于他弟弟的关注和时间争夺过来了。【原来口吃是他吸引大家关注的一种手段，在他人关注的目光里，他又回到了曾经众星捧月般的生活中，他喜欢也需要这样的生活，所有他不惜让自己口吃或尿床。但长期的坚持，这就成为了一种生活方式，也成为了一种习惯。】他在学校的情况也类似。因为口吃，老师便要花更多的时间在他身上。这样，无论是在家里还是在学校，他都因为口吃而获得了一定的“优势”。他像那些好学生一样，受到别人的欢迎和喜爱，而这正是他所热烈渴求的。毫无疑问，他是个好学生，不过，这个“好学生”并不是他通过勤奋努力挣得的。【这种错误的认知也带到了学校里，他也通过口吃来博取老师的关注。】另一方面，虽然他通过口吃获得了教师的宽容，但这不是一个值得推荐的方法。一旦这个男孩没有获得别人足够的关注时，他就会远比其他孩子更容易受到伤害。由于弟弟成为了家庭的中心，他试图保持住自己曾经拥有的关注的努力就越来越困难。和其他的孩子不一样，他没有能够把自己的兴趣转移到别处。在家庭环境中，他的妈妈是他唯一最重要的人物，他对其他人一概不感兴趣。【有自卑情结的孩子，比其他人更为专注，他们在家庭中也更加依赖母亲，希望通过自己的一些行为引起家长的关注。】
对于这种孩子的治疗，首先要鼓励他们，使他们相信自己的能力，相信自己的力量，相信自己的天赋。对他们要抱一种同情态度，与他们建立一种友好的关系，不要用严厉的态度威吓他们。虽然这些很重要，但是还远远不够。我们还要利用这种友好的关系来激发和鼓励他们不断争取更好的成就。要做到这一点，我们就必须使他们自立，通过不同的方法使他们对自己的精神和身体的力量感到自信，并使他们相信，他们完全可以通过勤奋、毅力、练习和勇气去获得他们向往但至今尚未实现的一切。【这段的分享不禁让我想起了昨天，储老师的分享：他在大儿子四年级的时候接手的孩子的教育，那时的孩子已经成绩最差了，班级倒数第二，虽然长得人高马大的，但因为成绩不好，没有自信，经常受班级其他孩子欺负，用储老师的话说，就是活得特别熊儿，说话声音特别小。他就从帮助孩子梳理知识点开始，学习拼音，一点点的记忆，不断的鼓励。并在家庭中赋予他责任，每次外出他负责锁门，每天晚上临睡觉前他负责给孩子讲一个故事，接着老大给老二讲一个故事。每次吃完饭后，老大负责刷碗。家长及时肯定他的点滴进步，在学业上在不断帮助。最初没有起色，一个学期下来成绩到了班级中游，一年下来成为班级的前几名。每次进步，表扬的是孩子的努力和付出，而不是成绩；每一次考试后，和孩子就错题进行分析，查漏补缺，而不是一味地批评。】（
在儿童教育中，一个最为严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种断语无助于情形的改变，它只会加重孩子的怯懦。相反，我们应该鼓励他们。正如诗人（第47页）维吉尔所说：“我能，是因为我信。【相信相信的力量。相信岁月，相信种子。不要恶语中伤。】千万不要认为，我们能够通过贬损或羞辱来真正改变孩子行为，即使我们有时也会看到，有些孩子由于害怕被耻笑而似乎改变了他们的行为。【保护孩子的自尊，让他们有羞耻感。】我们可以通过下面这个案例来看看这种做法是多么的无效。一个小男孩因为不会游泳而遭到朋友不断的嘲笑终于，他忍无可忍，从跳板跳入深水之中。人们费了很大的劲才推他救上来。情况往往是这样，一个怯儒者在面临失去尊严的危险时，他通常会为克服怯懦铤而走险。他的所作所为自然都是不正确的。显然，用这种方法来克服其怯儒是懦夫行径，有害而无益。他真正的怯儒在于这样一个事实，即他害怕承认他不会游泳，因为那将使他丧失他的朋友。他不顾一切的一跳并没有克服他的怯懦，而是加强了他不敢面对现实的怯儒心理。【每一个孩子都有追求优越感的权利，我们不能嘲笑那些怯懦者，他们会为了维护自己的自尊铤而走险，做出一些极端事情。】（怯儒是一种破坏所有的人与人关系的性格特征。一个怯懦的人不会考虑别人；他会不惜以他人为代价来赢得被承认和认可。怯儒带来了一种个人主义的、好斗的人生态度。它毁坏了社会情感，不过，却远未销毁对别人意见的恐惧。一个儒夫总是担心被他人嘲笑、忽视或贬低。结果，他总是受制于别人的意见。他犹如生活在一个充满敌意的国度里，并形成了多疑、嫉妒和自私的性格特征。
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