还记得当年，学习不好的学生是会留级的，在出现学习困难的这一个学年，再学习一年。而在某一学年表现特别优异，经过考察，也可以提前跳入高一级学习。这样就出现了一批十五六岁还在读小学的老学生和十五六岁就已经考大学的小神童。而在当前教育体制下，是不允许中小学生留级或跳级的。
我们不可否认，留级或跳级是会打破教育规律，产生教育不会平的。但似乎也有很多优点存在，我想，可能还是会有很多人是支持中小学生留级或跳级的。
我们先说留级，按理说同年龄、同班级、同起跑线的孩子都是相同的，没有多大的差异。可在实际学习中，由于某些原因，可能是来自家庭、社会或者自身的原因，个别孩子在某一学习阶段掉队了。在这里我们排除智商问题，那么，这个孩子会在这一学习阶段会留下夹生饭，以至于在往后的学习中因前面知识的欠缺而造成了各种学习问题，有些还会对心理、情绪产生不良影响。
这就可见有很多家长在发现孩子学习困难之后，着急忙慌地找老师或校外机构去补课，可这种补哪有学校学习的系统性和规律性呢，于是经常有越补越差、越补越跟不上的情况出现。
如果将孩子就这样一年一年推上去，老师一边催，家长一边逼，校外一边补，到头来孩子知识掌握得乱七八糟，一团乱麻，中考、高考也会出现困难。那么，留级，让孩子在出现学习问题的这一年级再上一年，也许是一个更好的办法。
再说跳级，这个我们也不难解释。很多人都会发现，有些孩子从小就表现出异于同龄人的智力，学习轻松毫不费力，学力富足，很可能后面难度高一些的知识都能很快掌握。
而规律缓慢的学习过程，有可能压抑孩子的才华和能力，转而把多余的精力放在了其他内容上面，到头来也是杂七杂八学了一大堆，最有潜力的地方却没有发挥出来，继而平庸度过各个学段，走上社会也不出彩。
那么，何不在孩子学习能力特别突出之时适当跳级呢，充分挖掘孩子潜力，发挥潜能，让其在基础学科不落后的情况下，将特长发挥到极致，进而在最富有创造力的年龄阶段发光发热，为国家和社会做出成就和贡献。
这也是有很多人建议缩短学制的原因所在，很多孩子博士毕业已经超过30岁，没拼搏几年，精力已开始走下坡路了。
所以我们可否适当调整，打破规制，引入留级和跳级措施呢？这样以来，让中小学生在学有困难的阶段再学一年，扎好基础。让学有余力者脱颖而出，尽快进入高一级提前深造，发掘潜力。从而为我国教育快速输出高、精、尖人才而发挥作用。
对此，你怎么看呢？
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