合作学习是指有共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行学习的活动。它以依据组内异质、组间同质的分组原则建立学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习。
小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学，分组是否合理，是否互赖互动，是否有预设生成。
所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准。合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工。“互赖”强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功。“互动”强调的是面对面的交流、帮助、支持。没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，在预设中有生成，在生成中有预设。
合作学习是指有共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行学习的活动。它以依据组内异质、组间同质的分组原则建立学习...
159.再说合作学习与捆绑评价 合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来，使学生“火”起来，老师的角...
多年来一直有阅读的习惯，但是没有深入精髓，相对杂、散、浅，故收获颇浅。但是因为这个习惯，能使自己时常静下心...
前面说学习，就是知道、了解知识，是外学，学的是别人的东西，但知识要成为自己身体的一部分，就离不来两个字“学问”。所...
196.合作学习切忌形式化 要实施合作学习，必先研究合作学习，并在实践中不断地尝试合作学习。如果要...
今天的搭建任务是卡车，给孩子们讲解完后孩子们就开始了，这次主要训练他们互相合作的能力，所以我让他们自己去寻找同伴完...
231合作学习的阻力与动力 感谢朋友们，我们一起关注合作学习，研究合作学习，运用合作习。现在有不少...
206.合作学习与几个关系 合作学习重在培养学生的行为品质和合作习惯。从这个意义上讲，合作学习本身...
小组合作反思 这节课，合作学习贯穿始终。因此，让学生明确合作学习目标，清楚合作学习的规则非常重要，知道学什么，怎样...
一、小组划分 为了更好地帮助学生进行自主学习，培养合作意识，我们推行小组合作学习，建立合作学习...
本文标题：再说合作学习
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/mhjhfdtx.html
网友评论