去年九月，教育局公布了新一轮讲课赛文件，作为一名教导主任出生的学校负责人，县局对教师讲课赛的高度重视再次点燃了我对讲台那份最初的眷念和热情，回归主业、回归课堂成了我给自己暗暗下达的一个硬性任务。于是，我决定把教师讲课赛这个平台作为提高教师专业素养的一个突破口，学校修改了教师讲课赛的激励机制和对教师参与赛课的指导帮扶机制。由我亲自牵头部署学校的讲课赛工作，并具体负责小学语文学科，学校教导主任陈玉梅负责小学音乐学科，分两个团队分工指导教师参加片区教师讲课赛。
代表学校参加小学语文学科赛课的是肖秋老师，肖老师是一名有着近十年教龄的成熟教师，已经有了一些参与公开课的经验基础，这让我作为团队负责人的我有点沾沾自喜。然而真正在团队合作备课和磨课的过程中，我才发现我和她都是比较固执的人，谁也说服不了谁，于是，我们用各自的方法把教学设计修改了一次又一次，把课磨了一遍又一遍，这样的过程是痛苦的，也是让人感觉极不畅快的。记得刚参加完片区赛课，肖老师磕磕碰碰地勉强取得出线资格时，团队成员的失望和沮丧的情绪尤为严重，但就是在这种痛苦的煎熬和激烈的思想碰撞中，我们的团队探讨逐渐开始变得民主、活跃起来，每个人都开始焕发出自己的力量：葛普生老师指导把课件改了五次，李冬梅老师配合肖老师做学生一直到深夜十二点过……等到县级赛课结束，我们没有太多的在意肖老师获得了县级一等奖，因为我们惊奇地发现我们团队的四位成员在不同的方面都取得了很大的提升，这种提升远胜于一次高级别的学习培训。
代表学校参加小学音乐赛课的是刚分配学校来的黄霞老师，必须代表学校参加片区讲课赛——这让刚做妈妈，离开音乐近三年、初登讲台的她感到诚惶诚恐，甚至感到极不自信，平时走路小心翼翼，不敢大声说话，脸上也看不见一丝笑容。这些让负责团队指导陈玉梅主任忧心忡忡，但还是按部就班地把音乐赛课团队组织了起来，慢慢地，我们看到了陈玉梅老师一步一步地细心指导教学设计，看到了贺士春老师一次又一次热情的鼓励，看到了刘灵老师一字一句地细心点拨……到了片区赛那天，我亲自到场听课，我惊奇发现黄老师是那么自信、脸上的笑容那么灿烂、声音是那么动听、舞姿是那么优美……这时，我豁然明白：这段经历对于初登讲台的她是多么难忘和多么幸运，或许，现在她还不能像群星那么闪耀，但她和我们的音乐讲课赛团队一定会是璀璨的明日之星。
当一切归于平静，对于以上两个案例，我有了以下三点感悟：
1、把讲课赛作为一种学习、交流和成长的平台，学校领导敢于给予充分的信任和支持，我们的每一位老师都能长出一双会飞的翅膀，最优秀和最自信的老师原来就在我们身边。
2、在教师讲课赛中要充分发挥团队合作的力量，团队成员中得到成长和提高的不仅仅是登上讲台闪闪发光的那一位。
3、讲课赛是促进教师素养提高的一种好方法，在讲课赛中，我们要本着多做事，才能长本事的原则，努力让老师在讲台上找到自己的存在感和幸福感。
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