彩虹花开 幸福的花朵

二月在惊蛰之后不久，春雷也如约而至，唤醒了还在沉睡的花草，唤醒了正在打鼾的树木，也唤醒了正沉醉在假期欢愉中的孩子们。他们着新装，背着精美的书包兴高采烈的来到学校和他们等待已久的老师会和了。

彩虹花开 幸福的花朵

2月26日早晨，我们在凛冽的冷风中也迎来了我们期待已久的彩虹花晨读。由于我所教班级是四、五年级的语文，我就带着这两个包35个学生参加彩虹花晨读课，我选择的是彩虹花高段晨读。我们从第一天早晨的低段臣服的《快把窗子打开》，到5月24日到高段晨读《渔家傲.花底忽闻敲两桨》的诗词学习每一次课，我们都是按时参加上课学习。从开学初打卡不分低、高段年级打卡到，4月18日后，打卡分年级段打卡够，我也一直参与打卡，打卡本学期一共参与有效打卡40次，5次被评为精选打卡，收获点赞数107次，这学区参与彩虹花晨读学习，我们有以下几点收获。

一、收获自信

      自2018年秋季学期参与彩虹花课程学习以来，我的感触就是学生的自信心在一点点的增多、变强，有几位学生不敢在其他课上举手回答问题。到现在班上只有极少数学生不会在课堂上举手回答问题，彩虹花晨读是有温度的晨读，从每次课的早安问候开始就给我们带来了遍布全身的暖流，让我们在一天中也觉得是幸福、温暖的。

二、纠正不规范读音

    由于，我的学生，他们只在学校课堂上讲普通话，课后他们是不会讲普通话的，并且他们的地方性语言也经常说，有时候在课上他们也会不知不觉的把地方话用普通话讲出来，我们一直没有找到纠正改顺地方话的习惯。现在有机会了，我们在彩虹花晨读学习时有一个环节是上麦展示他们听到其他学校的学生诵读那么流畅，那么标准。普通话也说的那么甜美，他们也特别羡慕其他学校的学生，我抓住机会对他们进行教育，给他们讲，把普通话说标准也是多么重要的事，在此后的晨读了学习中，他们听老师范读诗词，然后他们在读的时候，我给他们，纠正轻音、儿化音等，在这一学期的学习中，他们也有很大改变。

三、诗词积累

    从开学初到这学期最后一次课的学习，我们一共学习了52首诗、词。低年级阶段学习童诗26首，高年级段的诗词学习共26首，他们一学期的诗词学习量就比其他年级两年学的都还要多，他们不仅仅学了那么多的诗词，很多同学能记住一部分，还能在习作中运用诗句。

四、诗配画。

    诗配画这部分更是增添了他们对这些诗句的认识和理解，并且学生们还能在学习完诗词后作画，丰富了他们每天的课余生活，这是一举两得的事。

虽然这学期彩虹花晨读告于段落了，但是我们不上晨读课的日子里学生就像丢了魂似的，不知所措的样子。让我知道他们希望每天早晨都能听到彩虹花导师他们那一缕如阳光般的问候话语。这学期我们在彩虹花晨读课上是幸福的，快乐的；我们要在彩虹花开时做一朵幸福的花朵。