学科渗透环境教育就是教师在现有学科教材中充分挖掘教材中环境教育的素材，寻找学科内适合环境教育的教育点。将该教育点作为环境教育的教学模式，并将环境教育模式放大设计，包括环境教育识别，环境教育目标，环境教育活动，环境教育评价与反思等。
1 在课堂教学中渗透。学校许多学科始终将课本内有关环保的内容进行有机整合，寻找教材中的结合点。
2 在第二课堂中渗透。环境教育不仅在课内有机渗透，而且要发挥课外活动这个主阵地的作用，让学生在课外学到课内学不到的一些实践本领与基本技能知识。充分利用与环境教育相关的节日，多种环境监测和环境科学探索实践活动，社会社区保护实践活动，再生资源回收与利用活动。为了丰富学生的环境知识，环境教育要聘请有关环境科学环境教育的专家学者来校为学生举办环境科普讲座，播放环保教育录像片，激发学生参与环境保护活动的兴趣，唤起学生保护环境的意识，丰富学生环境知识。另外，学校积极通过红领巾广播站，宣传橱窗，知识竞赛等形式向学生开展环境教育法规宣传，丰富学生的环境保护法律和知识，提高学生的环境保护法律意识。
3 环境教育与学生的行为规范教育相结合。通过环境教育开展系列活动，使学生树立起环境保护意识，将自己的一言一行与环境保护结合起来。
4 环境教育与社会实践活动相结合。学校的环境教育实践中，依靠社会力量建立环境教育实践基地，使学校环境教育更好的与社会实践统一起来，做到学有基地，看有地方，做有场所，培养学生的动手能力和劳动技能，保证学校环境教育有计划，有步骤的开展。
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