又是一年毕业季，转眼间，又要送走一批高三的学生。对于今年的高三班课的工作，有许多需要梳理的地方。

关于班级管理--学生管理

1. 对于手机的管理。

        今年比较好的是学生还都算是比较配合，也能够实现一定的自治。不过让学生管理总是还有一些漏洞。比如学生在后期会比较松懈，也没有办法去管住自己。但是考虑到老师不能全天候的对班级进行监督，感觉这个问题短期内还是无解的。

        我认为：一是可以让学生代表把手机收上来，然后交给值班老师或班主任进行管理；二是可以让学生自己管理手机，但是要与家长和学生沟通好不许在学校里玩手机，一旦被任意一位老师发现玩手机，那手机就直接被没收，高考后再还。这个需要在开学第一节班会的时候给学生交代好，让学生签一个保证，并带回家让家长签字以便后期惩罚违规学员有据可依。

2. 对于考勤的管理。

        今年对于班课的后半程，有要求老师通过线上进行考勤，每个任课老师上课之前对学生进行点名和缺勤通报。这样的好处是让家长知晓学生的上课情况，但是不足的是，没有落到纸质上，对于学生的到班情况的记录是非常凌乱的。

       我想，可以把考勤分为三块，分别是----早读；上课；晚自习。

       早读：早读时，可以让早读老师在微信上进行。班主任老师把学生名单发送到“班级教师群”里以供早读老师签到打卡。早读任务的话可以整合成完整的资料以供学生每日默写，避免每天发单页有丢失。

        上课考勤：上课之前要求每位老师对班级学员进行点名，点名结果在课前通报到群里。这项工作在今年的班课后期各位老师都有做到。

        晚自习：晚自习目前的要求是6：40，每位班主任需要在6：40的时候对班级的学员到班情况进行统计，同时通报到“家校群”中。并在晚过关的时候让学生签离。

        另外对于早读，上课考勤的情况，都由班主任在晚过关的时候统一填写到班级任务表当中。并且每周把班级任务表提交给主管班课的DOS进行检查。

3. 对于请假的管理。

        班课的学生大多数都是艺考生，或者是在校已经跟不上学校进度的学生，因而学习习惯方面也会存在诸多问题。班课学生请假的原因也通常都是以下几方面：一是早读请假：或者是早晨身体不舒服了，或者是早读来不了起晚了；二是事假：即返校有事或者是家里有事；三是周测请假：即学生有事，或者是学生想要逃避周测让家长给老师请假。

        目前对于请假，都是由各班的正班主任进行反馈和管理。对于以上说到的第一种情况，以我的个人经验，大多数都是学生起晚了，没能按时参加早读。对于这种情况应该在开学的时候就把这个请假规定和惩罚措施都给学生和家长说到位，对于临时请假的同学不管是客观原因还是主观原因都不接受，正常接受班级的惩罚。至于惩罚的措施可以是运动或者是抄写早读任务10遍。对于第二种情况，要让家长明确请假的流程，提前至少一天给班主任说到位，班主任第一时间报备到“班级群”和“值班群”当中。对于第三种情况，班主任老师也要积极的去干预，若学生周测频繁请假，那么班主任需要找学生沟通不周测的原因，尽量让学生能够按要求参加周测。若学生执意不参加周测，那需要让家长知道，并且还是让学生能够按要求来参加周测。另外班主任要每周梳理班课任务表，总结本周学生的考勤情况，上课迟到情况，并在本周的班会时对以上问题进行梳理。

4. 班级任务表的管理。

        班级任务表是班级管理痕迹化管理很重要的一个体现，也是衡量班级管理工作的一个很重要的记录，今年的班级任务表在5月份时已经名存实亡了。冷静思考了一下目前版本的班级任务表的作用，主要是记录每日学生的到勤情况，手机上交情况，早读任务完成情况，每科作业及其完成情况，学生离校时间等。在今年带完班课之后，我感觉我们的班级任务表其实并没有充分发挥到记录的作用，另外任务表其实还可以记录更多学生的学习和进步情况，是痕迹化管理非常重要的体现。不过要想发挥任务表的作用，还需要我们的老师踏踏实实的填写才行。

        在利用每日任务表时，一直有以下几个问题：①学生晚自习考勤没有记录的一栏；②学生手机的上交多数也并不会记录在任务表上，所以对于这一栏各班都是空白的；③对于早读迟到的学生，迟到的时间没有地方去记录；④对于晚读，没有明确的一栏来布置任务和记录完成情况；⑤早读老师提交每日任务表的时间总是不够及时，导致各科老师在布置任务时总是在班里找不到任务表，因而任务表上总是空白；⑥早读任务表总是找不到，在需要记录的时候总是不在班级里或者丢失了。所以对于来年的班课管理，每日的任务表还是需要改革的。

      首先我想可以在每班的讲台处顶个钉子，使任务表上墙，保证每班有固定的地方来放置班级任务表。那么在上课时老师划考勤，布置作业任务就都在固定的地方，不可以把任务表拿走耽误下一节课的使用。班主任老师也可以在巡班时及时在班级墙上记录学生的情况。

      其次对于早读，我认为可以：①让早读老师在线上钉钉对各班考勤进行记录；②采取早读接龙的方式在微信群里设置固定的早读考勤格式；③在各班教师群中发布学生名单，早读老师按照名单点名，对于迟到的学生在微信群众@家长进行报备。最后由各班班主任老师在晚过关时对各班的早读情况进行汇总。

      对于收手机的记录，我认为也应该把记录工作放在班级中完成，哪位同学提交了手机，就在对应栏中打对勾。

     对于早读和晚读任务的布置，我认为首先应更改班级任务表的格式，同时给早读和晚读任务留好空间。其次在每周开始之前的周末，由各科老师布置好早读和晚读任务，在周日把下周的任务表挂在班级里，并把上周的任务表做好回收。班主任老师也应抽处周日的时间对本周班级的情况作出总结。那么任务表上也应在周日那天的后面，加上一页班主任老师的一周总结，并在周一班会的时候对班级上周的表现作出评价。

5. 对于学生上课睡觉问题的处理。

        高中的学生上课最大的问题就是持续的犯困，不像是初三的学生，上课还存在学生吵闹的纪律问题。高三学生，不管是学习态度好的还是不好的，都会很大程度的犯困。对于这个问题我也始终在思考该怎么解决：老师们通常的做法就是叫一下学生，或者让学生站起来到教室后边听课，实在叫不醒的也让老师实在没办法。很多时候我其实也是很能理解学生的，毕竟我也是从那个阶段过来过，每天高强度长时间的学习，难免会出现困倦，这都是非常正常的。况且来到机构补课的学生肯定在学习习惯上存在各种各样的问题：比如意志力不强，容易放弃，听课走神不认真等。我也很理解老师，老师对于学生犯困，有时候也确实是没有办法：一方面自己需要照顾到大部分学生和课程进度，另一方面学生有时候实在的困的叫不醒，硬要叫醒的话很多执拗的学生还会由脾气，甚至有些家长还会责怪老师的方法不当影响了孩子的情绪，老师们也是有苦说不出，因而干脆是不管不顾的态度。

        作为管理者，我觉得解决的办法还是应该由学校出面去规定或给老师一些建议。比如我想：①设置课间操，让学生集中在上午10点和下午4点的时间做一些活动。不过困难是需要有老师带着，而且活动的内容也需要巧思。②早读时让学生作简短的宣誓，为一天的学习打气加油。③让老师一定要提醒睡着的同学，让学生站着听课，这个方法还是要延续的。④建议老师在提醒睡着的学生时注意一下方法，如可以上去捏一下学生的肩膀，短暂的开一下玩笑或者在课前约定如果谁犯困了今天要发朋友圈或改微信头像之类的惩罚来活跃班级的气氛。⑤对于违反规定的学生，建立惩罚措施。如规定写检查，抄作文等。⑥老师也应该做通学生的心理工作，对于多次提醒仍然没有改变的学生，可以让任课老师报告给班主任，由班主任去和学生沟通，或者由教学校长和学生沟通。充分了解学生的情况和想法，明确学生的目标，给予他合理的建议并给予一定的跟进。

6. 对于周测考试问题。

        周测一直以来都有些混乱。我总结了一下问题主要是：①考场混乱；②考试时间不合理；③学生作弊问题。究其原因我想应该是：①对于考场混乱，应该是每班的单人座位不足，所以总是需要抽调学生到三楼大自习室，而大自习室总是有一对一的学生或者中考班的学生，导致考试的环境非常混乱，从而影响了高三学生考试的状态。②考试时间的设置不甚合理，主要是对于各科考试时间的把握不如公校专业。③学生作弊主要是两个方面的原因：一是学生自身的学习态度不够端正，不明白周测考试的意义，还有一些应付老师和家长的心理；二是监考不够严格，对于手机的没收太过松散，导致很多班的学生投机取巧拍照搜题以轻松应考；或者是同学之间相互提示；或者是翻书等等。

      对于这些问题的解决，我认为：一是要开好班会，在班级建立一开始就逐步建立学生的目标，让学生明确学习是为自己而学，而不是为了老师和父母。周测的目的是为了给学生自己一个衡量进步的标尺，而不是为了完成任务需要应付。二是要合理安排考场，隔离一对一自习，中考和高三的周测，给学生以尽量安静独立的环境来考试--如让一对一的学生在一楼自习室临时进行自习；让中考班的学生在中考班那一区分两个教室进行周测；那么大自习室就让给高三的学生，除了留在本班考试的学生，抽调的学生按照座位分配进行周测。另外对于监考老师也要作好工作的培训，如何做好一个合格的监考，需要有哪些硬性的指标，都需要提前做好工作。

7. 班级卫生管理。

        班课教室的卫生始终是让我觉得无伤大雅，又让人非常介意的一部分。很多班里都是地上有各种各样的垃圾，讲台总是乱糟糟的，学生的课桌上也是各种资料堆成了山，像是刚刚遭贼一样。我觉得这些虽然都不是大问题，但是也是影响讲课和学习心情的，所以需要每班制定好值日表，每周五抽固定的时间由班主任老师带着学生对班级卫生进行打扫，保证老师和学生都有一个良好的心情，对于学生习惯的养成也是非常不错的。

关于班级管理--教师工作管理

1. 班会的召开。

      今年的班课刚开始还开了各种各样的班会，应该是很多老师觉得没什么效果和作用，又或者是身为班主任也不知道该给学生开什么样的班会，总是觉得每次班会千篇一律的内容都是在给学生强调要好好学习，应该是老师和学生都觉得没什么必要，所以慢慢地班会也从班级管理的工作中消失了。

        但是在思考班课工作的时候，很多问题又回归到了班会上来，看似每周的班会只有一次，但是很多班级的问题却要在这一次班会中处理。但是在今年的班主任工作中，我逐渐觉得，其实这节班会是学生不可或缺的学习心理辅导课，班主任老师可以利用这节课来给学生灌输学习的正确态度，建立学习的目标，传授学习的正确方法，教学生如何处理学习生活中的问题。同时这也是学生交流的一个机会，平时虽然大家都是同学，但是通过我的观察，我发现很多学生也只是在课余时聊一聊“一会吃什么”“这道题怎么做”“老师或同学之间的八卦”之类的。很少能够交流生活中真正面临的问题。我觉得可以每周提出一个话题，给学生一个机会去表达和交流。也是那天看到我们的地理老师带着学生作辩论赛产生的灵感，班会的形式是多种多样的，除了老师的一言堂，也可以让学生相互辩论，提高他们的思辨能力。作为老师，或者我作为教学负责人，需要去开发的就是不同的班会话题，给老师们一个明确的方向，减少老师的思考时间。同时对于班会的主题还需要有逻辑，有规律，有时效，有意义。如：学生入学时，可以首先让学生探讨学习的意义；然后引导学生思考为什么要进行周测；再比如说可以让学生分享自己认为有效的学习方法等等等等，我觉得都会是学生枯燥复习生活的一种调剂。

2. 数据的收集。

        近几年，我们机构都在强调痕迹化的工作流程，对于不管是日常工作，还是教学都强调痕迹化，做到有迹可循。我是非常认可这一点的，因为对于教育学生，纪律学生的进步需要有可视的依据；而对于老师的工作，也不能都依靠老师们的自觉，而且很多工作在反思的时候如果仅凭经验和记忆很容易出现偏差。然而如果有迹可查，则可以及时总结并且做好反思。

         对于班课数据，其实也没有很多需要做的，只是班课工作纷繁复杂，班主任老师在工作时总是无法顾及全面，作为管理者，需要帮我们的老师理出头绪做好监督和提醒。我认为对于班级日常的痕迹和数据，要做到以下几点：

①学生的入学测的管理（试卷原件，成绩记录）-- 提交给班主任，装入学测档案袋

②每周班级任务表的收集和整理（要做到每日核查是否填写到位，每周是否收集整理得当） --班主任负责收集，装班级文件档案袋

③班会记录表（每周主题班会的总结及下周班会的计划）--班主任负责收集，装班级文件档案袋

④周测的统计（周测成绩，周测答题卡的回收）--周测成绩统计在钉钉，由班主任每周三核查数据是否填写到位，并发送邮件给DOS；周测答题卡由各科老师回收，交由班主任装周测档案袋

⑤班课课票的整理（每周班课课票整理订装）--由班主任整理，装班级文件档案袋

⑥班课数据统计（每周课次统计，讲练统计） --由班主任整理，每周六发送给DOS

3. 教学进度管理

每一年的班课都会存在一个问题，那就是没有一个系统的教学内容，换句话就是没有一个学科统一的教学资料。虽然学校会给老师和学生订购统一的复习资料，如《高考帮》《一遍过》之类的，但是我觉得作为一个培训机构，可以让学生购买一些市面上的高质量的练习和测试卷，但还是应该有自己的一套教学内容的体系。这也是受到了今年我们文综组地理老师的启发，他整理的资料有的是小册子的，有的是专门的背诵资料，有的是随堂检测练习，给人的感觉就是两个词--”系统，专业“。一对一体现个性化是无可厚非的，但是班课还是应该有一个统一的教学内容，这样既可以节省老师们的备课时间，也可以保证班课的教学的质量。

要解决这个问题，我认为还是应该从教研入手。在9月份淡季的时候，各学科应该对学科内容的及时的更新和整理，集合全组老师的对于本届教学的经验，更新出一套全面而完整的讲义、练习、测验及背诵资料。

不过我也做过组内负责人的工作，个中的困难我也是清楚的。要想做好一个良好的教研，DOS应该提前统筹好，预想好要达到的结果，做好要求。而组内的负责人则是需要统筹好资料，明确具体的分工和要求，并且设置好截止时间。

4. 成绩公示

        前一段时间，我去了八中给我妹妹开家长会，到了学校感受到了浓浓的学校的氛围，也有很多感触。其中一点就是学校有一个成绩榜，会公布成绩最好的学生的名字和照片，另外还会公示做的比较好的作业及试卷。我认为，我们作为辅导学校，这种氛围感就差一些，学生每天面对的都是日复一日的学习，非常类似的试卷和资料，老师也是非常疲倦。高考的目标是非常明确的，但是学生缺乏的也是近期目标的激励。而作为辅导学校的老师，这块我觉得做的就不是特别到位。

        我认为我们学校也可以建立一个张榜公示，每隔一段时间可以开一个表彰，发一些奖状作为对学生的激励。另外在学校两层的公布栏上，也可以展示我们学生做的好的作业，照片。这无形当中，也有了很多的氛围感，对于进步的学生是一种荣誉，对于后进的学生也是一种激励。