解读《感遇 其一》

        伴随着悠扬而悠远的《高山流水》古筝曲，我们又开启了高段彩虹花晨读课的学习 。

      每周三、周五彩虹花晨读课的前一天下午放学的时候，宣传委员总会提前组织学生把板报布置好，安排分发作业单，布置把第二天要学的古诗词先自己预习预习，这早已成为一种习惯。 

      课程开始之前，班长打开电脑登录cctalk校园版准备上晨读课的时候发现班里上不了网，可把孩子们急坏了，我帮忙问过信息部主任，原来是学校网络升级中，得需要一段时间才能恢复。虽无法上网参与直播课程的学习，但丝毫没有影响孩子们学习的热情，他们对照板书一字一句地读着，读得那么认真，那么用心，遇到不认识的字就主动问我，我被他们的勤奋好学感动了，很荣幸地当起来他们的助教老师，跟孩子们一起学习唐代诗人张九龄所写的《感遇  其一》。

      首先，我让孩子们先自己试着读这首诗，我主要强调了“葳蕤”这个词语的读音和意思。对于诗人张九龄，孩子们觉得有些陌生，我就就着重介绍了这位诗人。通过我的介绍，孩子们了解到他是非常了不起的人，他是一位有胆识、有远见的著名政治家、文学家诗人，曾官至宰相。被誉为“岭南第一人”。

      之后，我逐字逐句地为孩子们讲解诗意。诗文一开始用整齐的偶句，以春兰秋桂对举，点出无限生机和清雅高洁之特征。三、四句写兰桂充满活力却荣而不媚，不求人知之之品质。上半首写兰桂，不写人。五、六句以“谁知”急转引出与兰桂同调的山中隐者来。末两句点出无心与物相竞的情怀。诗以草木照应，旨诣深刻，于咏物背后，寓意着生活哲理。

      “书读百遍，其义自见”，我给孩子充足的朗读时间，让他们在读中解诗题，品诗意，悟诗情。最后，孩子们插上想象的翅膀为古诗配画，他们个个妙笔生花，作品精妙绝伦，让人赞不绝口！