设计背景: 1， 2022年新课标颁布，指出语文课程应遵循学生身心发展规律和语文核心素养形成的内在逻辑，生活为基础，以语文实践为主线，整合学习内容情境方法和资源等要素，设计语文学习任务群。2，本单元内容是童话，学生在一二年级已看过，并不陌生，但是感受比较模糊。
学习目标: 这一单元的语文要素是感受童话丰富的想象，试着自己编童话写童话，就是这一单元的主要学习目标，当然也包括字词的常规目标，和感受童话角色美好品质的人文性目标。
学习要求: 不能抽象的来讲童话想象富的特点， 除了 四篇课文，要通过大量的课外阅读，来感受童话丰富的想象； 试着让学生编写童话，那要求就不能高。
学习准备: 与家长沟通，让家长给孩子买童话书，教师要提前开始童话的阅读。
学习进程: 开始先让学生整体了解本单元的内容及目标要求， 一方面进行课文的学习，一方面课外阅读童话，十天后开童话故事会，总结童话的想象丰富的特点，上作文课编写通话，上阅读课，把童话的阅读延伸下去。
情景任务: 有三个，一是读童话，二讲童话，办童话故事会，三是编童话。
学习策略: 课内老师领着学生品悟童话特点，课外引导学生阅读童话，学生给别人讲通话，最后编写童话。把读，说，写相结合
设计者手记:
学生喜欢阅读童话，但有些家长不支持，觉得这童话作用不大，不如看作文书做试卷，所以要和家长沟通，赢得家长的支持。
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